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如何解决留守儿童的教育问题
草海镇旭光学校
随着社会经济的发展农村留守儿童逐年增加。我校2013年共有学生1015人，其中留守儿童92人，占全校学生总数9%，他们在生存发展中面临着教育、生活、心理、安全等方面的突出问题，妥善解决农村留守儿童问题已经刻不容缓。解决农村留守儿童的教育问题，涉及政府、家庭、学校、社会多个领域，绝不仅仅是教育部门的事，而是全党全国和全社会应关注的问题。近年来，各地在实践中取得了一些初步成效，我们觉得下一步，应努力把取得的经验加以总结建立长效机制。让留守儿童在教育、生活、心理、安全等方面健康发展。
一、留守儿童存在的主要问题
1、道德滑坡：父母在外打工，对留守儿童物质生活支持能力强，但儿童自律能力差，行为缺乏亲情及时有力地规范，男孩讲究吃喝、看碟上网，打架偷窃，容易走上犯罪道路(目前青少年犯罪中留守儿童所占的比例已高达20%)。女孩追求穿戴，生活散漫，内心渴求关爱，导致留守儿童道德普遍滑坡。
2、学习偏差：爷爷奶奶、外公外婆等监护人文化素质普遍偏低，且有亲情差距，对留守儿童学习管理介入困难，逃学、厌学、辍学时有发生，导致的留守儿童的学习成绩普遍偏差。、心理失衡：留守儿童正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面特别需要倾诉、关爱和指导，这种情绪长期积累 得不到正常的疏导，他们或变得自私任性以自我为中心、或性格孤僻举动反常，形成畸形心理后进行矫正型教育困难。
4、安全隐患：留守儿童是弱势群体，缺乏自我保护的意识和能力，没有父母的直接监护，更容易成为不法分子的侵害对象。
二、随着社会的发展农村劳动力转移还将不断加大，留守儿童和流动子女教育问题将更加凸显，必须从制度上整体地把它纳入到社会经济发展总目标中加以解决，才能够标本兼治。具体解决办法可以从以下几方面入手：
1、切实提高教学质量，形成以学校为主的教育管理机制。农村学校要充分利用现有资源，在拓宽育人途径上下功夫，各学校应专门建立留守儿童档案卡，全面掌握其数量、家庭及监护人、思想品德、行为习惯、学习态度等情况。除此之外，学校还要注重解决留守儿童的心理问题。要及时主动地了解留守儿童的家庭情况、心理状况，关注他们的成长变化，学校要争取配备心理老师，或对教师进行相关培训，设立“谈心室”等师生心灵沟通的平台，以便及时疏导教育，弥补父母不在身边的家庭教育缺失；注重开展丰富多彩的课余文化生活，吸引留守儿童参加文明健康的活动，让他们融入集体之中，消除孤独感、自卑感，促使其人格的健康发展。以学校为主的教育管理机制需要加大对农村义务教育的投入，利用实施“农村学校寄宿教育工程”的契机，不断改善寄宿学校的条件，切实加强师资队伍建设，完善激励机制，控制和减少优秀教师的流失。加强对留守儿童的管理、指导，建立科学的质量评价机制和体系，把留守儿童辍学率降低到最低限度。
2、发挥基层组织作用，形成以村民小组为主的安全监护机制。村委会应加强辖区内的治安管理工作，净化农村留守儿童的成长环境。此外，村委会还要建立农村留守儿童情况跟踪体系，掌握本村辖区内农村留守儿童的具体情况，并针对具体问题进行分析研究，及时应对。
3、加大改革力度，形成合理的入学制度等相关配套机制。留守 儿童的教育问题虽表现在农村，但其得到有效解决的关键却在城市。农民工集中的城市和地区的政府，应落实国务院关于解决流动人口子女就学的政策，适当降低办学“门槛”，积极探索流动人口子女就学的新形式。依据的义务教育入学政策，实行适龄儿童按居住地原则接 受义务教育制度。让留守儿童与父母团聚，在父母的关爱下健康成长，这也是减少留守儿童的有效办法。
总之，父母外出打工对农村留守儿童的影响是多方位的，非常复 杂的，也是持久的。从留守儿童自己的角度看，虽然他们能够用非常客观和辨证的观点看待父母外出打工对自己的影响，但是，他们绝大多数人认为，父母外出打工对他们的影响是弊远远大于利。我们仍需关注父母外出打工对农村留守孩子教育的影响，当然，从长远来看，解决留守儿童的问题并不是一朝一夕的事，这需要全社会的共同努力，继续探索解决农村留守儿童教育问题的最佳方法，让留守儿童健康成长。
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