新课改下地理教学中的一些具体做法（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新课改地理教学行为”。
新课改下地理教学中的一些具体做法
渭源二中 董伟军
在地理教学中,要想上好每一节地理课，的确不是一件容易的事情。怎样落实新课标，使地理课堂教学达到较为理想的效果，现根据自己的教学实践，谈以下几点粗浅的看法。不妥之处，敬请批评。
1、做好集体备课工作
备好课是上好课的前题。在常规教学中，我们备课组要求每位成员能够准确把握教材重点和难点并对教材进行深刻理解和拓展，同时，从学生实际出发，掌握学情，促进学生的学习。在每周的备课会议中，我们会制定本周的具体的教学计划，安排好具体的教学内容，设计针对性强的测验题目和作业，制定出行之有效的教法和学法，甚至还要考虑到每节课的教学语言和课堂上如何随机提问学生以及学生有可能会针对哪些问题提出疑问等。
通过每周的备课组会议，教师间相互讨论、交流，从多角度分析问题，提高解决问题的能力。
2、激发学生的学习兴趣
“兴趣是学习最好的老师”，一个具有深厚学习兴趣的学生，常会废寝忘食地去学习、去钻研。在地理教学中，我们通常会联系历史、谚语、古诗文等来增加学生地理学习的趣味性，让学生可以认识到学习地理对我们生产、生活等方面的重要作用。例如，我们在讲授“生物循环”时可以借用诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”来概括并引发学生的学习兴趣。
3、重视对学生地理能力的培养（1）地理计算能力
在地理教学中，如时间、太阳高度、海拔、气温、气压、人口统计等都涉及到计算。而地理计算是在地理原理指导下的数学运算过程，那么掌握地理原理则是培养学生地理计算能力的关键。
（2）读图分析能力和空间思维能力
以图为载体考查地理知识是地理学科的特点，对于学生运用图表获取地理信息能力的考察则是地理学习的重点。如光照图、等值线图、模式图、数据统计图 和区域地图等往往出现在地理试题中。在教学中则要求学生会读图，并能从中提取出地理信息，将相关知识点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，注重图文转换训练，发现问题并解决问题。（3）知识迁移能力和地理表述能力
地理学科具有实践性和综合性的特征，地理学科注重对规律、原理的实践运用。那么,我们在地理教学中不仅要对地理规律、原理加深理解，还要学会灵活地迁移应用。同时还要注意语言表达的准确性，尽量使用地理术语，避免方言。
4、选择合理的教学方法
我们常说“ 教学有法，法无定法，教要得法”。地理教学中恰当地选择并运用教学方法，是上好课的重要因素。地理教学方法很多，教师选择的教学方法和本节课的教学任务，要适合教学对象的年龄特征，要适合于本节课的教学任务，全方位考虑并加以确定。例如，我们可以根据教学所需，发挥多媒体丰富的表现力，把课本中的地图转变成背景音乐、动画、视频为一体的电子地图，可以将书中静态的平面图变成动态的三维模型，把原来单调枯燥的描述地理事物的地图变得更充实、更形象、更具吸引力。
5、理论联系实际
将地理知识同周围的所见所闻的事物相联系，同当地和祖国的生产、生活相联系，同国内、国际时事的热点、焦点相联系。通过学生的实践和应用，让他们感受到地理课是多么贴近生活，学习地理是一件非常有意义的事情，从而树立学习地理的信心和正确的情感、态度和价值观。例如在讲授“热力环流”时可提出问题“暖气片为什么安装在房屋的底部，而制冷空调安装在房屋的上部”来启迪学生思维，在讲授“商业区位选择的‘市场最优’原则” 时可用一句俗语“买卖不离市口”来说明。
6、做好课后作业辅导
作业练习也是一种学习的过程。通过作业，不仅可以检查课堂教学的效果，弥补课堂教学的不足，加深对所学知识的理解和运用，而且也可以培养学生的地理思维能力、探究能力和创新能力，同时还可以让学生探索获得知识的方法，体验知识形成的过程。所以，我们的地理作业必须是科学的，多样的、开放的，我们不能仅仅为了使学生完成作业而教学，而要教给学生“对其终身发展的能力”，所以要侧重对学生地理技能和方法的培养。
现在的高中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，同时还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，那么在和后进生交谈时，了解他并对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
7、积极参与听评课活动
在听课、评课的活动过程中，虚心向同行们学习教学方法，博采众长，提高自身地理教学水平。
8、及时进行教学反思
我们要珍惜反思,也重视反思，力图通过教学反思提高自己的教学水平。要对教学中重难点的处理、学生的主体地位是否得到确立、学生的创新思维能力是否提高等情况进行反思，然后再回到实践中去探索，使教学与研究能力得到提高。也要认真地反思自己的言行、感情、判断力和想象力等。在地理课堂教学中，还要注意观察课堂上学生的学习行为，通过学生作业了解学生对于本节知识的掌握、能力的发展等全方位的信息。多一点教学反思就多一些教学研究的智慧，经常进行教学反思则会让教学过程更加完美。
以上是自己在地理教学实践中的感受和体会，新课程背景下真正上好一节地理课需要一个长期复杂的过程，需要自己不断地学习，长期地实践，更重要的是将每一点具体落到实处，不断总结经验，研究地理教学实施策略，促进自己地理教育教学水平的进一步提高。
渭源二中 董伟军 2016年10月22日
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