湘西自治州中小学信息技术教学常规由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“信息技术教学常规”。
《湘西自治州中小学信息技术教学常规》
为全面贯彻落实党的教育方针，全面提高学生实践能力和创新意识，进一步加强中小学信息技术教学常规。中小学信息技术教学常规是对中小学信息技术教师教学过程规范化的基本要求，包括计划、备课、课堂教学、课外活动、作业、评价与考试、信息技术研究、信息技术设备维护与维修等方面的内容。
一、计划
1、制定信息技术教学计划。信息技术教师必须熟悉所任教学科的课程标准和教材，通读教材并并根据课程标准的要求，制定出全期信息技术教学计划。计划中应该简要分析任教班级的学生情况，任教科目的信息技术内容，明确提出全期信息技术教学目的地要求，能力培训目标，主要措施，教学进度等。教学进度需要明确到第几周的第几课上什么内容。信息技术教学计划要按时上交教导处备查。
2、制定学生信息技术能力发展辅导计划。教师应根据学生知识水平、年龄特征和兴趣爱好制定学生信息技术能力发展辅导计划。学生信息技术能力发展辅导计划是学生提高性学习计划，在计划中药冲锋发挥学校信息技术设备优势，提出不同年级的能力要求，通过血哪些知识、掌握什么技能、培养什么能力将培养目标分解到不同年级，落实到各个辅导课中。
3、制定信息技术设备（耗材）采购计划。信息技术教师必须熟悉学校现有的信息技术设备功能及设备（耗材）有无情况、损坏情况。根据信息技术教学计划，即使制定好学科信息技术年度设备（耗材）的采购计划。信息技术设备（耗材）采购计划在每年的10月份上报教导处，由教导处汇总报学校负责人审批后上报县市主管部门集中采购。
4、制定信息技术设备年度维护维修计划。信息技术教师应根据学校信息技术设备使用情况，科学合理地制定信息技术设备年度维护维修计划。设备维护维修计划由学校主管领导审批。
二、备课
1、理解《中小学信息技术课程标准》，理解“信息素养”的概念，掌握任务驱动的教学方法，了解国内外信息技术教育的发展情况，通读并且理解小学至高中全套信息技术教材。
2、根据信息技术课程的特点，教师备课实行学期备课、按章备课、按知识点备课。信息技术教师必须采用电子备课手段，必须事先制作好本节课教学所使用的演示文稿，所有备课资料按章节归档进行网上管理。
---整体把握教材，了解教材中只是与能力的训练体系和教学目的，明确教学内容之间的内在联系，做到融会贯通，同时理解本节课教学内容在整个章节中的地位及作用，从而确定本节课的教学目标（包括只是目标、技能目标）。
---全面了解学生的知识水平、思想、性格、学习态度、兴趣爱好等情况，了解学生在掌握本节课教学内容方面的优势和存在的困难；要注意学生的层次，教学设计要符合学生的实际，注意教学的针对性。
---根据课程标准和教学目标，从学校设备、学生实际出发、确定每节课最佳教学步骤和教学方法。教学步骤要恰当合理，既要符合学生的认知规律，又要符合逻辑规律；教学方法要灵活多样。
---教案要体现“任务驱动、研究驱动、自主探究、协作学习”等教学方式。
---课前要收集和制作本节课教学所需要的素材以及教学演示文稿。
3、教案应该严格按照格式撰写，对于采用“任务驱动型”的教学课程，要在教案中反映教师和学生完成的任务。；教案中应该要有本节课的教学流程（采用流程图表述），教案内容应该包括：教学目的、教学内容、重点难点、教学方法、教学过程、内容小结、作业练习等。
三、课堂教学
信息技术课程具有课时少、内容多、操作训练多、知识更新快的特点，所以教师要充分利用上课这一环节，尽量拓展学生的知识面、培养学生的信息素养、自学能力和操作能力。
1、按照信息技术课的教学特点恰当地组织教材，在教学中要体现对学生信息素养的培养，尽量采取“任务驱动、研究驱动、自主探究、协作式教学”等教学模式，要使学生能迅速集中注意力进入学习状态；妥善处理好课堂中的偶发事件。
2、课堂教学要注意发挥教师主导、学生主体作用，面向各个层次的学生，充分调动学生学习的积极性，提高课堂教学学生的参与度。教师要精讲多练，反对满堂灌。
3、教学应该突出重点，在传授知识的同时，注意学生能力的培养。同时根据教学内容和学生实际，选择合适的教学方法，营造一个使学生“主动学习“的环境。
4、教师教学语言要简洁、生动、清晰、精炼、准确，信息技术用语要规范、讲课条理要清楚，要注意对学生常用信息技术用语的学习与训练。
5、尽可能的体现学科整合的教学思想，培养学生利用信息技术学习其他学科知识的能力。
6、课堂教学的引入尽量要创设活动情境或问题情境，操作教学结束后要有操作过程小结。课堂结束前应该有本节课教学内容小结。
7、注意培养学生认真、严谨的学习态度，并注意教学的组织和培养学生良好的用机习惯、保持机房安静整洁。
8、教学中要注意渗透学生参与信息社会的态度培养。
四、作业
1、选择恰当地作业内容，起到既复习课堂所学知识和技能，又能够拓展学生信息技术的视野和能力；作业布置要少而精，一般不要布置书面作业。
2、学生可以用多种方式提交作业（如电子邮件、演示文稿、操作过程的记录、电子作品等等），信息技术教师要为任教班级建立学生电子作品集，布置给学生制作电子作品的任务要面向学生不同的层次，使得处于不同层次的学生都能够学有所获。
3、所布置的作业应该体现学科整合思想，与培养学生独立思考问题和解决问题的能力，并要注意分析讲评学生在作业中出现的问题。
五、课外活动
1、课外活动要采取学生自愿的原则，选择学生感兴趣的内容进行活动，课外活动应该主要侧重于培养学生信息技术自学能力，培养学生克服困难、解决问题的能力。同时课外活动要有较强的目的性，通过课外活动，学生确实在信息技术的某个方面得到提高。信息技术课教师应承担课外活动小组的辅导工作，可以采取个别教学的方式，一位老师带几名学生。要求做到期初有计划，期终有总结，有活动记录，经常有检查，竞赛出成绩。
2、采用课外小组以及俱乐部方式开展活动，每个学期结束要有课外活动成果的汇报表演（形式可以多样）。
3、课外活动的内容应该在教材内容的基础上，结合学校设备、软件特点，由信息技术教师自行确定。在确定内容时，不仅要有相关工具软件的学习及小课题的研究活动，同时也要选择培养学生的信息道德及健康人格等方面的内容，促进学生技能与身心健康发展。
六、评价与考试
1、信息技术课程评价重点在于促进学生信息素养、信息能力的提高。要建立以学生发展为本，以“评价促发展“的主体多元化评价体系，把培养学生创新精神、实践能力、信息能力放在重要地位。逐步建立一套科学有效的信息技术教学反馈与评价体系。
2、信息技术课程学期评价应采取学生自评（15%）、学习小组互评（15%）、教师评价（70%）相结合的方式进行。评价以百分制结果告知学生。禁止将评价结果做任何方式的排队或排名。
3、信息技术能力考试是检测学生信息技术能力的一种方式，初中阶段的信息技术能力考试在初中二年级第二学期进行。信息技术能力考试实行全州统一考试，考试成绩计入学生毕业升学总分。
七、信息技术研究
1、信息技术教师要从研究入手，积极探索新课标环境下的信息技术教学新方法、新模式，提高信息技术教学的科技含量。同时，信息技术与学科课程整合为信息技术研究提供了空间，信息技术教师应发挥主观能动性积极学习，应用新技术、新理念、新方法开展各类型的整合研究，全面提高信息技术教学质量，促进信息技术教学新的发展。
2、信息技术教师不仅要积极开展信息技术教学课题研究活动，而且要积极开展组织信息技术教师师生竞赛活动（如论文、信息技术技能、赛课等）.中心完小以上学校信息技术教师每年应辅导不少于5人的学生参加州级以上的学生电脑制作活动。
3、独立初中和完全中学每校至少承担一项省级以上的信息技术教学研究课题。
八、信息技术设备维护与维修
1、信息技术教师应充分发挥自身的技术优势，认真做好学校信息技术设备维护维修工作。学校应把信息技术教师所完成的设备维护与维修工作计入信息技术教师工作量。有条件的学校可以适当发放设备维护与维修工作津贴。
2、信息技术设备维护工作分室内设备维护与室外设备维护两类。设备维护一般按年度分季进行。
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