听张臻老师《会走路的树》有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“听张贵勇老师讲座有感”。
听张臻老师《会走路的树》有感
很荣幸这次能够来参加任保平名师工作室的第五期学员培训，感谢领导给了我这次培训的机会，同时也感谢任保平名师工作室的领导们给我们安排了许多丰富多彩的各种专题培训，还安排我们观看了张臻老师的《会走路的树》这堂课。看完后，我受益匪浅，深深的被张老师的精彩课堂吸引了，张臻老师的基本功非常扎实，语言流畅，教学设计不但新颖，而且科学合理。给我最大的感受就是整堂课充分地体现了语文味，遵循低年级孩子们的认知规律，符合教材特点以及学段教学要求，孩子们学得高兴，学得扎实，让课堂不仅活跃生动，学生也学有所用。当然，在完美的课。也有它的优点和不足。俗话说：“在鸡蛋里挑骨头”具体说来，我个人认为张臻老师这堂课优点主要体现在以下几个方面：
一、抓朗读，扎扎实实
朗读的方式多种多样。有自由轻声读、指明读、开火车读等等。整节课读得十分充分，而张老师实施的是每读都必有任务，必有指导。句子的停顿、课文情感基调的把握、以及读书时体会小鸟和小鹿的感情等等。比如：“小小的标点符号也能提醒我们怎么读呢！”读书要读关键的词语，还有说话者的动作，神态等等。在不经意间，就交给了孩子们好多好多种读书的方法。正如任保平站长给我们培训的2011版《小学语文课程标准》明确指出第一学段的阅读教学要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”而张臻老师在这一点上做得很好，注重调动学生的阅读兴趣，让学生学习阅读，学会阅读，享受阅读所带来的快乐。所以这样的朗读才是扎扎实实的。
二、教学生字也别具一格
张臻老师把生字穿插于句子段落之中，先让学生读课文中的句子，再指导学生书写，学生书写好之后老师在展示学生的专业，这样既新颖又突出了“有效”。还有课上的句式练习的安排也恰如其分，让学生的口语能力得到了很大的锻炼。而且，张臻老师在这节课中，重点纠正了孩子们写字的坐姿，因为孩子的养成习惯在低年级尤其重要。
三.说话训练到位
这节课中，张老师很注重说话训练。第一处 “小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西”时，引导学生想象他们可能去了哪些地方？看到了哪些有趣的地方？让孩子们用上 “小鸟跟着小树来到了______，看到了_________。”说话训练。第二处，好朋友即将分别，一定有好多话要说，如果你是小鸟，会说什么？如果你是小树，会说些什么？孩子们有的说：“小树，我明年春天还会来的。”“小树再见了，我要走了，我会想你的。”“你可要早点回来呀！”“小鸟路上小心！”……从孩子们的对话中，我们可以深深地感觉到小鸟和小树的依依惜别之情。第三处，课文最后“小鸟来到小驯鹿的家……”引导学生想象他门之间又会发生什么故事呢？让学生续编下去。不仅在这样的说话训练中培养了学生的想象力，也让学生在对话中实现对课文内容的提升。
那么，我认为这节课不足的地方是：应给生字标注拼音并且教读拼音。
因为，新课程标准强调要全面提高学生的语文素养，赋予了汉语拼音教学全新的理念。汉语拼音与识字、写字、阅读、口语交际各方面都不是孤立存在的，而是有机地整合在一起。而现在小学一、二年级的识字量非常有限。一方面，小学低年级学生有旺盛的求知欲，并已通过其他渠道获得了大量的口头词汇和丰富的一般世界知识，为开展识字、阅读准备了良好的条件。但另一方面，识字困难、识字量少、识字周期长，又使他们的阅读在相当一段时间内受到很大限制。如果教学时，不给生字标注拼音，不把学生的拼音教会，对于低年级的孩子来说，他们有可能只是当时老师教学时能够记住，课后又完全忘记了。如果给生字标注拼音，教读拼音，一旦他们熟练掌握了拼音。就算他们忘记了字词，也会自己拼读出来。这样利用拼音识字，他们可以处理一些他们未曾学过、未曾见过的生字词，克服阅读中的障碍，进行更广泛的、大量的阅读。
总之，听了张老师的这一堂课后，我对自己的日常教学也有了一些反思，我将会在今后的教育教学中工作中，把写字带入课堂、把时间还给孩子们，课堂还给孩子们，关注班上的每一位学生，注重培养他们的阅读方法的提升。学习张臻老师那种多种多样的识字认字方法，努力使每一个孩子都能快乐地去朗读，快乐地去书写，快乐地去说话，让孩子们在学习语文，收获语文知识的同时，享受到了语文带给他们的快乐。改变我以前那种填鸭式的教学、改变我那种老师包办布置作业的方式。取长补短，精益求精，为争做一名优秀的小学人民教师而努力奋斗。
陈兴艳
2016年8月23日
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