会走路的树由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“会走路的树完成”。
《会走路的树》教学设计
镇江新区平昌小学 解丽
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，感受驯鹿和小鸟之间的美好友谊。2.认识本课的9个生字，运用多种方法学会“路、晨”等9个字，并理解由生字组成的词语。3.续讲故事“小鸟来到小驯鹿的家„„” 教学重点
用多种方法自主识记生字。预习要求：
1.浏览课文，给课文标上自然段。2.找出文中的生字，圈一圈，读一读。3.朗读课文，读不通的地方多读几遍。教学过程： 课前谈话
师：小朋友们，大树是我们人类生活中最常见的朋友。说说你对树的认识吧。
（生交流。师适当评价。你的课外知识真丰富。树的作用可真多。我们要保护树木。）
一、谈话导入
师：今天，老师给大家介绍一位特别的朋友，它是一棵 “会走路的树”，你想认识它吗？
师：就让我们一起来写写它的名字吧，板书课题。（路是本课的一个生字，左边是个足字旁，右边是个各，写的时候要注意左右结构，左窄右宽）
师：让我们一起来读读课题吧。（齐读课题）
二、指导预习 师：这是一篇优美、有趣的童话故事。课前，我已经请小朋友预习过课文了，下面让我来检查一下大家的完成情况。
1.浏览课文，给课文标上自然段。（一共9个自然段，标正确的小朋友朝我点点头）
2．找出文中的生字，圈一圈，读一读。任务的，就冲我眨眨眼。3．朗读课文，读不通的地方多读几遍。已经读通课文的，就坐坐正。
师：你们的表现真是太棒了。下面我可要来考考你们了，有没有信心？
三、分自然段，学习课文
（第一部分）学习课文1-4自然段 1.学习第一自然段。
指名读第一自然段。（你读音准确，声音洪亮，谢谢你。）师：出示晨，读音（chén），早晨(chen)，在这个词语里，读轻声。你怎样记住这个字?(指名说。加一加构字法。)（出示：晨=日+辰，在远古时代，人们在太阳出来的时间，时辰就出来劳动了。）你记住这个字了吗？
师：你见过会走路的树吗？那你第一次见到，什么感觉？（生交流）这只刚刚出生的小鸟，就和你们一样奇怪，这就是“好奇”。跟老师读这个词语“好奇”。它好奇地问了什么呢？（指名回答）
师：你关注了小问号，疑问的语气读的真不错。还有谁想读？（师读提示语，学生接着读。）
2.过渡：那棵小树是怎样回答的？ 出示第二自然段。
指名回答。（你看，这棵小树多热情啊。）（听出来了，你也很乐意）
分角色合作读。（女生读小鸟，男生读小树）师：小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。这棵小树多关心小鸟啊，还把小鸟送回家呢。我们一起来读读这个自然段吧，再次感受小树的热情和对小鸟的关心。（齐读课文第二自然段）
3.第三自然段
师引读：从这以后，这棵小树—— 师：“陪”
（阜，石阶，代高山）
（咅，倍，双份）
相并列的两座山峰。
说话训练：小树陪着小鸟去了小溪边，看见了———————
小树陪着小鸟去了瀑布旁，看见了———
小树陪着小鸟去了————，看见了——————— 师：你们的想象能力真丰富，好像把我们带到了童话般的世界里，这看到的一切对小鸟来说，是多么有趣啊！
生字：趣。你怎样记：走+取。
在书写时，有什么要提醒大家注意的吗？取最后一笔，改捺为点。走字底，捺要伸长一些。
4．第四自然段。
师：两个好朋友天天相伴在一起，建立了深厚的友谊，快乐的日子总是过得很快。终于有一天，小鸟长大了，——
师小结：课文的第1到4自然段，向我们讲述了小鸟和会走路的树之间的第一次见面，以及他。
师：第二年春天，小鸟又飞回来了。又发生了怎样的故事呢？课文的第5-9自然段，就向我们讲述了后面发生的故事。想不想学习？我们将采用小组合作的形式来学习。这个任务有点难，你们能完成吗？
要求：四人小组合作，组长负责分工，一名同学读小鸟的话，一名同学做会走路的树，一名读旁白，一名做小老师，负责检查他们读的是否正确。
指名汇报。师评价：你们抓住了句子的标点，读的特别棒。师：课文读完了，小鸟去年看到的那棵会走路的树，究竟是谁呀？（驯鹿爸爸），今年看到的是（小驯鹿）。
师：板书：驯鹿。（驯鹿的头上长着美丽的角，远远看去，就好像一棵会走路的树，真是太有趣了。）
师生合作读第5-9自然段。（师读旁白，第一二组读小鸟，三四组读）
四、续讲故事。
师：故事讲到这里，结束了吗？小鸟在小驯鹿的陪同下，来到了小驯鹿的家，它会见到谁呢？它们会说些什么呢？想想它们的语言、动作、神态，和小组内的小朋友交流一下吧。指生交流。
五、课后练习3.师：今天，我们学习了一篇美丽的童话故事，认识了9个生字，掌握了一些学习生字的方法。下面，就让我们来完成这节课的最后一项任务。屏幕上有8个词语和学习词语的要求。
词语：早晨 当然 美丽 好奇 告别 有趣 好看 大概
要求：读一读（读正确）。
记一记（记字形）。说一说（说笔顺，说注意点）写一写。
23 会走路的树教学目标1、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。2、能有感情地分角色朗读课文。发展想象力、创造力，锻炼口头语言表达能力。续编故事3、体会小动物之间愉快......
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