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语言品析五步法
五步法的内容：语言赏析五步教学法：选择技巧、明确效果、回归文本、思考作用、注重表述
运用修辞的表述方式：运用修辞（比喻、拟人、对比等）+表达效果（生动形象、强调突出等）+表达（表现）„„情感（心情、思想等）。
运用精妙词语表述方式：
运用„„词语，准确传神（生动形象、具体、细致等）+表现（表达、刻画）„„品质（情感、心情、形象等）。
人物描写表述方式：
通过（动作、神情、细节等）的描写，准确传神（生动形象、具体、细致等）+表现（表达、刻画）„„品质（情感、心情、形象等）
环境描写表述方式：
通过环境描写，渲染„„的气氛，烘托人物„„形象（心情）。
示例一：过去的日子，如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么要白白走这一遭啊？
—— 朱自清《匆匆》
品析：运用比喻，生动具体表现了日子（时间）飞逝，悄无声息，表达了作者对自己浪费时间，无所作为的懊悔之意。
示例二：绿萝是最调皮的，它在上上下下胡乱“行走”——从桌子后边钻下去，从藤椅靠背的缝隙中伸出鲜亮的芽儿来。—— 冯骥才《书房花木深》
品析：运用拟人修辞，用“调皮”“行走”“伸出”等词语形象地写出了绿萝自由活泼的生长状态，富有动感和情趣。示例三：结合语境，品析划线句子的表达作用。
苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。
他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。——冯骥才《苏 七 块》
品析：通过对人物的肖像描写，表现了苏七块虽瘦，却精明干练的形象。
示例四：我笑笑，执意要坐到外面纳凉。母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，对着天空，手上拿一把母亲递来的蒲扇，慢慢摇。虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜色里静静开放。月亮升起来升起来了，皎洁的月光洒满小院。恍惚间，月下有小女孩，手执小扇，追着流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。
月色如水，我放松的心似水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊地就要睡过去了。母亲的话突然喃喃地在耳边响起：“冬英你还记得不？就是那个跟男人打赌，一顿吃二十个包子的冬英？” —— 《 美丽如初》
品味：运用“景物描写”，交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适的气氛，烘托出)“我”轻松闲适的心情。
示例五：这时候，父亲最忙，一天几次往田边跑。晨曦里，看几回；夕阳下，又看几回。他走上田埂，弯腰捋一束稻穗，摊开手掌吹吹，然后瞪大眼睛默默地数着饱满澄黄的谷粒：一、二、三„„一抹落日洒在他脸上，那眼神，就像自己的孩子即将呱呱落地一样陶醉。——节选自《开镰》
品味：本句用“躬身”“捧”“凑”“沉思”“张”等一系列富有表现力的动词，表现了父亲在丰收后的喜悦和满足之情，以及对于土地的深深的爱。
示例六：我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块田，母亲已插完大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗水泥水。——《田野上的白发》品析： “跪”、“爬行”两个动词准确描绘母亲插秧时的姿态，“艰难”一词表现了母亲插秧时极为劳累，体力不支的状况。通过动作描写，突出了母亲的坚忍与顽强。《老王》
1、结合语境，品析“镶嵌”一次在句中的表达效果。我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在登三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。——节选自杨绛《老王》
答案：“镶嵌”一词准确传神地写出老王倚靠在门框上的状态，表现了老王身体瘦弱僵硬，四肢不能灵活地活动的特点。
拓展迁移
（一）：运用所学方法，走进《小木屋》，默读文章，思考：
1、本文通过对小木屋及周围环境的描写，表达了作者怎样的情感？ 作者描写小木屋环境的宁静、清幽、纯美，含蓄委婉表达了对城市不择手段人追逐名利的鄙视，抒发了自己淡薄名利崇，热爱自然，追求心灵明净的意趣。（能捕捉文章的内涵，感受作者的情趣，很不错。）
2、运用所学方法，选择你认为美的语句，选择一个角度，准确表达你的品味赏析。小
木
屋 作者： 杨 林 勃
群山如海，小木屋如泊在海边的船。（以群山如海映衬小木屋的灵巧，比喻新奇生动，令人叫绝。）温柔的阳光照在屋顶，像大山里开出的鲜花一片。（以温柔的阳光比喻作鲜花一片，体现了阳光的柔媚，讨人喜欢的特点。）树是房柱,树是院墙，树是城垣。（排比句式能增强语势，写出小木屋本色原生态的朴素纯美。）院中的小路如一条金色的丝线，将小屋牢牢地绣在大山之间。（写出了小路色彩、形态之美，一个“锈”将小路的色彩之美和情状之趣，描摹得活灵活现。）
院中有蘑菇、黄花、野鸡膀，随手采就盘中餐；院中有核桃、毛棒、野葡萄，摘一颗放在嘴中，尽可品尝世间的甜甜酸酸。小院中的客人很多，蝴蝶为友，鸟儿为邻，野兔、山鸡来串门，狐狸、黄羊都是好伙伴。（拟人写法，富有情趣。主人对动物的友善和喜爱之情，跃然纸上。）
这里没有谎言滋生与流传，也没有三十六计的复制与再版。没有名利场上你倾我轧，也没有邪恶的病菌繁殖与蔓延。身在小院，心灵自可赤裸裸地敞开。（含蓄委婉表达了对城市人不择手段追逐名利的鄙视，抒发了自己淡薄名利崇，热爱自然，追求心灵明净的意趣。）
抬眼天空，微云如画；俯身檐下，溪水如帘。（对偶，比喻向人们展示了一副古朴典雅的水墨画，尽显小木屋环境之美。）打开小窗，看复岭含绿；关上小窗，闻高柳鸣蝉。（感官方面：有绿意无限的视野享受，有高柳明蝉意趣，更有“蝉明山更幽”的诗情画意。最有趣的是那些草丛中的小虫儿，自编自导自演，将支支美妙的小曲儿，从白天一直唱到夜晚，从春天一直唱到秋天。（拟人手法，以小虫美妙的乐曲来烘托小木屋环境的宁静、清幽、祥和的意境）
站在大山观小屋，小屋是飞鸿点点；站在小屋观大山，大山是丹青一卷。
身在小屋，忽然间想唱歌，想挥毫，想作诗。久居城中遗失了多少诗韵，欣喜今儿都在这里找见。（选自《散文小品》）
教师小结：小木屋依青山而立，以蓝天为镜、溪水作帘；周边绿树掩映，院中花草点缀。通过品味语言，我们已经领略到那种宁静闲适的美感。
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