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新课程课堂教学技能与学科教学（初中化学）
磐石市教师进修学校：崔文民
2011年8月13日
各位老师上午好：
无论是先进的教学理念，还是变革中的课程，最终都是通过教师落实到课堂上，体现在课堂教学方式和教师教学行为上。我们的教师将带着什么样的能力进入课堂，教师将怎样在变革的课堂中发展自己的专业能力以适应当前的教育发展的需要呢？今天我就与大家一同来学习和探讨什么是课堂？什么是课堂教学技能？我们如何获得 课堂教学技能呢？
一、课堂教学技能的含义
（一）关于什么是课堂，有很多种说法。我把新背景下向大 家介绍如下：课堂是师生共同成长的地方就，课堂是师生相处、交流和互动的时空，是师生交流的平台，是激情燃烧的地方，是智慧生成的地方，是自由开放的地方等等。所有这些都意味着新课程背景下课堂对师生关系的平等与和谐，自由与互动的新的时代要求。
（二）什么是课堂教学技能
教育心理学把“技能”定义为：“顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式，它是通过练习获得的”。对于教学技能，比较有代表性的有以下几种认识：（1）活动方式说。（2）行为方式说。（3）结构说。（4）知识说。
（三）如何理解课堂教学技能
1.教学技能是表现在教学活动中的教学行为方式
2.教学技能是一种富有灵活性、开放性和创造性的高级技能 3.教学技能是专业素养的外化形式
二、课堂教学基本技能及训练指导（分九个主题）主题
1、课堂导入技能
主题
2、课堂提问技能
主题
3、课堂讲解技能
主题
4、课堂演示技能
主题
5、课堂活动设计技能
主题
6、课堂反馈强化技能
主题
7、媒体运用技能
主题
8、板书技能
主题
9、结束课堂教学技能
（一）课堂导入技能
1.导入技能的构成——⑴引起注意，⑵激发动机，⑶建立联系，⑷组织指引
2.导入技能的基本要求——有趣、切题、引思、简练 3.导入技能的类型——直接、经验、旧知识、实验、直观、问题、事例、悬念、故事
4.导入技能的应用 例如：【视频导入 】 【课题1 】： 化学使世界变得更加绚丽多彩
学生观看录像“绚丽多彩的物质世界”：蓝天白云、高山流水、草地树木、汽车奔驰、高楼入云、基因解谜、克隆技术、纳米材料、三峡工程……多彩的物质世界，化学无处不在。什么是化学呢？
【魔术激趣 】请三名学生分别上台表演：
甲：我表演的节目叫：“清水变牛奶”，可是不能喝！甲：[向盛有A液体（稀盐酸）的试管中滴加B液体。（AgNO3溶液）
乙：我的节目叫“花开花落知多少”。
乙：[向盛有C液体（NaOH溶液）的烧杯内，逐滴滴入D液体（无色酚酞）。
丙：同学们，我的产品是什么呢——“果冻”，但这种假果冻 是不能吃的。
丙：[向盛有E液体（CuSO4溶液）的试管中倒入无色的F液（NaOH溶液），倒出试管上层清液后，将蓝色沉淀物移到一 个小果冻盒内。
（二）课堂提问技能
1.什么是课堂提问？化学课堂提问是指在课堂教学过程中，化学教师根据一定的教学目的要求，针对鱼贯的教学内容，针对有关的教学内容，设置一系列教学情境，通过提出问题引发学生产生心智活动并作出回答。2.课堂提问的作用：
（1）增进师生交流，活跃课堂气氛。（2）集中学生注意力，激发学习兴趣。（3）开阔学生思路，启迪学生思维。（4）获得信息反馈，提高教学质量
3.课堂提问的类型：
（1）知识（回忆）性提问。（2）理解性提问。（3）应用性提问。（4）分析性提问。（5）综合性提问。（6）评价性提问。
4.课堂提问的策略：
⑴目标明确。⑵具有启发性。⑶层次清晰。⑷具有广泛的参与性。
（三）、课堂讲解技能
课堂讲解技能是教师专业化成长最基本的技能之一。它是指教师通过语言向学生描绘情景、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的行为能力；是教师传授知识、启发思维、表达情感、传播思想的一种教学行为。
1.课堂讲解的作用：
⑴激发兴趣，启迪思维。⑵传授知识，解难释疑。（3）传道育人，培养知趣。（4）分步简化，循序渐进。（5）巧用方法，引发思考。
2.课堂讲解的类型：
⑴描述性讲解。⑵解释性讲解。（2）启发性讲解。（3）过渡性讲解。（4）总结性讲解。
（四）课堂演示技能
演示是指利用实物、实验或图表把事物的本质和变化过程显示出来。课堂演示是教师利用事物、实验、多媒体等将教学内容直观化、形象化，为学生提供感性认识，促进学生感知和理解所学内容的一种教学行为。
1.课堂演示的作用： ⑴创设情景，激情引趣。⑵直观感性，促进理解。⑵引导观察，扩展思维。2.课堂演示的基本要求：
⑴科学性。⑵目的性。（3）启发性。（4）趣味性。（5）适度性。
3.课堂演示的基本类型及运用策略：
⑴实验演示及运用策略。⑵多媒体演示及运用策略。（3）实物演示及运用策略。（4）板画、挂图演示及运用策略。4.课堂演示实验注意的问题：
⑴课堂演示实效化⑵演示讲解综合化。（3）演示实验安全化（4）课堂氛围集中化。（5）演示素材精选化。（6）演示效果清晰化。
（五）课堂活动设计技能：
课堂活动是指教师在课堂上指导学生进行学习的活动，是将客观的学习内容转化为学习能力和素养的中介与载体。1.课堂活动设计的作用：
⑴激发学生的学习兴趣。⑵帮助学生内化和理解知识内容，构建知识体系（3）强化学生的科学素养，培养创新精神和实践能力（4）课堂活动可以增强化学与科技、人文和社会的联系，化学走向生活、化学走向社会的基本理念。（5）课堂活动能培养学生的参与意识、竞争意识。（6）课堂活动能提高学生的交际能力，课堂活动也可以丰富学生的精神生活，培养高尚的情 操，增强情感教育。
2.课堂活动设计的分类：
⑴表演类活动⑵调查汇报类活动⑶竞赛类活动⑷探究类活动⑸辩论类活动⑹操作类活动⑺视听类活动 3.课堂反馈强化技能：（1）课堂反馈的作用：
①激发功能②检测功能③决策功能④调节功能⑤生成功能（2）强化的作用：
①引起学习动机，激起学习兴趣②引起学生的注意，提高课程效率③形成良好的学习习惯，培养学习能力④促进学生知识结构的系统化、条理化。
（六）课堂反馈强化技能的分类 1.化学课堂教学中有效反馈的类别：
⑴态势语言的反馈⑵口头语言反馈⑶书面语言反馈⑷操作行为反馈⑸样板反馈⑹试听反馈⑺教学前预先反馈（前馈）2.课堂强化的分类：
⑴语言强化⑵练习强化⑶动作强化⑷活动强化⑸互动强化⑹标志强化。
（七）媒体运用技能 1.媒体的作用：
⑴有利于激发学习兴趣，强化学习内驱力⑵有利于突出重点、突破难点，加深学生对知识的理解和掌握⑶有利于优化实验过程，提高教学质量和效率⑷有利于转变学习方式，培养学生自主学习能力⑸有利于增大课堂教学容量，拓宽学生的知识面⑹有利于开发课程资源，丰富学生的学习内容⑺有利于丰富化学史教学。
2.媒体的分类
⑴视觉媒体⑵听觉媒体⑶视听觉媒体⑷交互媒体⑸多媒体系统。
（八）板书技能 1.板书的作用：
⑴纲领⑵激趣⑶直观⑷互动⑸垂范 2.板书的分类：
⑴从布局主次上分为：①基本板书 ②辅助板书
⑵从表现形式上分为：①提纲式②框架式 ③网络图式 ④形象板画式⑤表格式⑥师生互动式
（九）结束课堂教学技能
结束，也叫小结，是教师在一节课或一部分内容结束时说的话，是整个教学环节的最后一环。
结束技能是指教师在一个教学内容结束或课堂教学任务终了阶段，通过重复强调、概括总结、训练操作、实践活动等方式，对所学新课知识和学科能力进行系统强化，使之稳固纳入学生认知结构的一类教学行为的能力。
1.结束语的作用与意义：
⑴梳理知识，突出重点⑵联系新旧知识，建构认知体系⑶拓展延伸，促进思维发展⑷获得反馈，掌控思维进程。
2.结束语的类型：
⑴归纳总结型：①总结归纳②区别对比③竞赛活动④实践活动。
⑵承上启下型
①悬念存疑②故事遗趣。
今天的学习就到这里，希望全体老师在今后的工作中多学习教育教学理论，提高自己的理论水平，用先进的理论指导自己的教学，在教学中稳中创新，不断积累教学经验，提升自己的教学技能，为更好地完成自己工作而不断努力。
谢谢大家！
2011年8月13日
今年在教学工作中的几点要求
1.认真学习新课程标准，做到各部分要求标准心中有数。2.认真钻研教材（特别是新参加工作的教师，或初教化学课的教师更应积极完成任务），掌握教材的重难点，知识体系。
3.建议青年教师在备课之前先做题，然后带着问题去备课。4.要把握好教学进度，决不能赶进度，特别是化学用语部分的内容，也就是前五单元更不能抢进度，要通过多种有效、有趣的方法进行扎实的教学，做到科学有序，不得在前五单元使学生的成绩产生大的距离。
5.继续开展“利用废旧物设计和改进实验实验”活动。6.针对我市多数学校化学课堂教学模式老化，教师思想过于传统，教师与学生的主题地位没有得到落实的现状，从本学期开始对全市部分学校的化学课堂教学进行优化，并逐步推广开。优化主要从“一创、一还”开始，即：每一节课至少创设一个精彩情境及把精彩的问题回答和分析留给学生，教师做好引导工作，使学生真正成为学习的主人。
最后，祝我们全体教师在2012念得中考中取得优异成绩。祝全体教师工作顺利，身体健康，万事如意。
磐石市教师进修学校：崔文民
2011年8月13日
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