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多媒体音乐教学的实际应用
随着科学技术日新月异的发展，电脑、VCD、DVD、音响、实物展示台、投影机等等多媒体教学设备相继进入课堂，为我们音乐教育丰富了教学手段。学生们课外接触音乐的机会增多了，他们也已不满足音乐课上传统的磁带教学，他们更希望通过丰富多彩的音乐课堂感受音乐、欣赏音乐、开阔视野、潜移默化地增长音乐知识。在全国进行新课改的非常时期，如何让学生更好地喜欢音乐课，如何在音乐课上更好地提高学生音乐素质这是摆在我们音乐教师面前的一个重要课题。
可是，回想新课改的这十年，我们真正能在实际音乐教学中用上多媒体的有又多少呢？平时费很大劲做一个教学课件，只是为了上一两节优质课、示范课，可能对学生的音乐素质不会有很大提高，音乐是需要对学生进行长期不断的培养。我想这不是音乐教师平时上课不用多媒体，而是他们没有什么素材可以用，或者说对电脑音乐等多媒体技术懂得也不多，用不上。和音乐教材配套的只有录音磁带，其他和教学有直接关系的影像资料也没有。那么在实际音乐教学中要扩展教学资源、增加教学手段，搜寻对音乐教学有用的多媒体素材，在平时的音乐课堂上又能随时、简单、直接地应用，学习电脑音乐等多媒体技术，这是我们音乐教师应该马上面对的重要问题，否则，只能让音乐教室里的多媒体毫无用处、天天荒废了。我们先来看一下在音乐课堂上运用多媒体教学的意义和价值具体表现在哪些方面：
一、创造环境，诱发兴趣 通过多媒体手段，用声音和画面的同步作用，增加学生对音乐课的学习兴趣，而学生的学习兴趣是来自多方面的，其中最主要的是对形象具体、形成新异的事物容易引起兴趣，音乐课应努力创设与其它学科不同的环境，当学生进入教室时，教师应提前放一段旋律优美的音乐或歌曲，使学生感到进入音乐世界，与周围环境很快融为一体，然后用音乐师生问候。这样不但培养了学生的听觉能力，而且是很好的组织教学形式，同时也增加了师生的感情。为提高学生兴趣，我们可以把声音与画面结合起来。
二、省时省力，增大容量
电脑音乐作为全能的音乐教具，具有传统音乐教育无法比拟的优点，传统音乐理论教学具有一个天生的缺陷：即把音乐理论的学习在相当程度上与其它课目的理论学习等同起来，忽略了音乐教学最重要的一个原则：学生对音乐基础理论的理解绝不是最终目的，重要的是要将每一条理论同实际的音响有机地结合起来，学过的音乐知识在学生的头脑中不能只是文字印象与逻辑框架，最终学生应该在心里充满的是音响！拥有一个电脑音乐系统就等于拥有了一个大型的乐队。
比如利用电脑音乐系统让学生进行初步的音乐制作《小星星》这一课，本课学习内容完全超出教学大纲，但紧扣教材内容，目的在于通过电脑音乐的制作，使学生对乐器音色的运用及基本的乐理知识进行熟练和巩固，并激发学生的创作热情。首先在多媒体硬件基础上增加一台MIDI键盘（电子琴）做为输入设备。打开MIDI制作软件：Cakewalk Pro，选好乐器音色：钢片琴、钢琴、单簧管、弦乐、大提琴、吉它、贝司及打击乐等共8轨组成一个小乐队，然后教师先演示一遍，将乐曲《小星星》用简单的配器手法使用MIDI键盘将8轨分别录入并合成，再略作一些速度与力度的处理，几分钟之后一首动听的乐曲就飘然而出了。教师在演示时适当加以讲解，并将本曲的总谱用Cakewalk软件所带的打印功能打印出来，之后便让会弹琴的同学们按照总谱一轨轨地用MIDI键盘录入计算机，对于没有键盘演奏功底的学生，可使用Cakewalk分步录音的方法将音符一次一音地录入，在录入完成后，教师使用Cakewalk的编辑功能对全曲进行一些调整与修改，这样，一首最终由同学们自己完成的器乐合奏作品《小星星》就完成了。
本课大大激发了同学们对音乐创作的兴趣与热情，课堂气氛非常活跃。同学们对自己亲手完成的音乐作品赞叹不已，并充满了成就感。通过本课的学习使学生加深了对乐器音色的了解，并充分利用已学过的音乐基础知识来进行旋律的录入、和声的简单配置及音色的分配等技巧，第一次尝到了艺术创作的惊喜。很多学生在本节课后又自己制作了一些简单的乐曲。
让学生通过电脑音乐系统对所学音乐基础理论知识都遵循从感性到理性的认识，实现纯理论——实际音响——乐感的三次质变。三、由深化浅，循序渐进 欣赏音乐是一种由抽象听觉到形象感受的过程。电脑音乐系统本身就是一个多媒体教学平台，我们可以充分利用多媒体教学的优势，使用现成的音乐教学软件对学生进行有针对、有重点的专项或综合音乐训练。如《器乐音色》这节课，传统的方法是在课堂上通过语言讲述来介绍各种乐器的音乐、音域、及在乐队中的作用。为了提高课堂教学效果，必须给学生出示一些实际乐器，并由教师做一些简单的示范性地演奏。仅仅这一点就由于现实条件极大的限制而很难完成，一般的学校除了具有铜管乐队中的小号、军鼓之外，几乎没有任何其它乐器，即使有，通常的音乐教师也不具备这些乐器的演奏能力，如果一定要介绍，那么只有赶制一些幻灯片或者播放一些没有针对性的音乐会录像来见缝插针地为学生进行讲解。而多媒体音乐教学软件（如《震撼》），展示在学生面前的是一个庞大的交响乐队乐器的排列图，点击其中任何一个单独的乐器，该乐器清晰的文字说明、多角度乐器画面及内部构造即时出现在屏幕上，同时点击播放按钮，该乐器精彩的独奏随即响彻课堂。本课教学收到了非常显著的教学效果，这是使用传统音乐教学工具绝对无法达到的。
在当今社会，从学校音乐教育来说，各种越来越方便灵活的教学设备、多媒体教学系统已经开发出来。作为新时代音乐教师，我想我们应该马上主动地了解现代教育教学技术的发展，了解不断更新的现代化电子乐器、设备和音乐教育软件，学习和利用多媒体音乐教学系统进行教学和科研，跟上时代发展的步伐。我计划从音乐教材内容的分析、每节课教学方法的研究、自身电脑音乐等多媒体技术的提高等多方面深入探索学习，从网络、音像等各种渠道搜寻和音乐教学内容最贴切的音乐素材，再进行多种音视频编辑，最后输出制作成标准VCD格式的视频教学光盘，接着把每节课都根据好的教学方法编辑制作成教学课件。全部完成后，就是音乐教室只有一台电视和VCD，也可以让我们平时的每一节音乐课都能用上多媒体声画同步教学，而不只是一两节优质课示范课，使学生更直观的感受音乐、欣赏音乐，让每一节音乐课都成为新时代高质量的音乐课，把传统的磁带教学真正变成生动活泼的多媒体音乐教学，提高学生的音乐素养、开发智力、陶冶情操、促进学习！
总之，多媒体音乐教学与传统音乐教学相比有着极大的优越性，这一点是不容置疑的。新课改和新教材也给多媒体音乐教学提供了广泛的发展空间，多媒体音乐教学必将在实际音乐教学中发挥极大的作用，实现音乐教学的最优化。
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