老人与海鸥听课感悟由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“听课记录老人与海鸥”。
《老人与海鸥》听课反思
吕君丽
2013.11.29
听田园老师讲《老人与海鸥》这节课，我受益匪浅。
学生是学习的主体，在课堂上充分发挥学生的主体作用，本节课中，中心问题是由孩子们提。自己去发现问题，解决问题：感悟老人与海鸥的亲密关系。而老师在这节课中起主导作用，引导孩子去发现问题并解决问题，从中也体现了生本课堂的理念。
万丈高楼平地起，打好基础在任何时候都是一件重要的事，在田老师这节课中，虽说孩子是六年级的，但是，在基础知识的学习中仍放在重要地位，读词语环节，好多读错的字音，田老师按照拼音的要求去纠正孩子，这样做，是根据孩子的学情来做出的调整。可见田老师在课堂的把握上能够得心应手。
田园老师这节课给我印象最深的的以读代讲方法的运用。这节课中多种方式的朗读训练让我大开眼界：学生自由读、默读、同桌读、点名读、男女生读、集体读、教师范读、配乐读。其中，在老人喂海鸥这一教学环节，田老师设置配乐读，欢快的音符响起，孩子的灵感像是顿时被开发出来一样，变成了音乐人，舒缓的音乐起时，立刻变成深沉的乐章，不得不说这是教学的艺术魅力，我深深的陶醉其中。而海鸥为老人送行的环节老师深情款款的配乐范读让我泪水一直在眼里打转，情之深，不言而喻。
课堂评价语的运用是田老师的一大亮点，整个课堂中没有一句点评语是无效语，每一次点评都很中肯，并且针对性极强，回忆我自己的课堂中，孩子读书，我一般是说“很好，很有感情”这样简单的评价语，往往评价过后还会把课堂环节隔断，但是在田老师的课堂上，评价语的运用成了链接各个环节的纽带，不留痕迹，让人听起来整节课水到渠成，完全没有作假的痕迹，似乎每个环节之后就应该是这样的，可见田老师的备课之充分。
在听张贵民老师讲评课时提到的备课、备学情、备读，让我在田园老师的课堂上充分感受到了。田老师讲这节课备课时她将每一个可能的回答都预设过，可见工作量之大，也让我们看到一个负责的教师形象，同时也是我今后的借鉴。
总之，听了田园老师的课，我觉得自己要努力的还有很多很多，多像这些优秀教师学习，同时不断的总结完善自己的教学，我相信会有收获成功的一天。
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