人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学音乐课堂实录”。
【教学目标】
1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】整时的认读方法。
【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。【教具准备】多媒体课件，钟面模型。【学具准备】小钟面。
一、激情导课
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道他是谁吗？
生：想
师：仔细听：滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉，猜猜它是谁？
生：钟表
师：那么，关于钟表你知道些什么？
生：它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉。师：是啊！钟表王国的兄弟姐妹可多了，聪明的人们把他们制造成各种美丽的造型，你们想去看看吗？
生：想（课件出示各种钟表）
师：好看吗？虽然钟表都有漂亮的外表，但他们脱掉外衣都有一个相似的钟面，认真看一看上面有什么？
二、民主导学
1、认识钟面
（1）看一看：仔细观察观察，小组里说一说，钟面上都有些什么？
（2）说一说（小组汇报交流，根据学生交流认识钟面）A、钟面上有12个数
师进一步引导：哪12个数？一起数一数。它们是怎么排列在表盘上的？
B、有的学生会说钟面上有3根针（有的说只有2根针）师引导认识：比较长的针，有谁知道它的名字？（一起读：分针）还有一根比较短的针，它的名字叫什么？（时针）最细最长的那根针叫什么名字？（秒针）我们暂时委屈一下秒针弟弟，先不研究它。
比较一下，时针，分针、有什么特点？（分针：细、长；时针：短、粗）
c、到老师的钟表上找一找，分针在哪儿，时针在哪儿？找对了吗？
（3）拔一拔（了解时针和分针是怎样转动的？）老师还发现，咱们的分针和时针还会做运动呢？想不想看一看？（播放课件）
哦，它们是这样运动的，赶快伸出你的小手，和老师一起来学一学：
（师边做动作，边说：分针和时针，朝同一个方向不停地转动，也就是按着数字从小大的方向转动的，在数学上我们也把它叫作顺时针转动。）
（3）补钟面
通过刚才对钟面的认识，老师想考考大家，你们都有一个钟面，课件出示一个空的表盘，这个表盘上缺少了什么？你能帮忙补一补吗？
（通过补钟面进一步回顾总结知识）
2、认识整时（1）出示主题图
我想问问你们，我们是什么时间上的第一节课？
学生交流（8点），咱们在生活中经常这样讲，但在数学课上呢，我们学着说一说：8时。
（跟老师说8时）
师：你是怎么知道是8时的？
（分针指着12，时针指着7）让学生多说一说。（2）出示3个钟面
师：3个钟面贴在黑板上，请你们来看一看。（师贴3个钟面图）
A、指导看第1个钟面，有谁知道这个钟面表示几时？（7时）
B、指导看第2、3个钟面，分别表示几时？（2时、6时）你们说的这些时刻，我们都把它叫做“整时”（贴字）你能说出一些整时吗？
（3）认识整时
师：请你仔细观察，当钟面上表示整时的时侯，它们的分针和时针有什么特点？看看它们的分针都指向几？（12）再看看时针指向几？（第一幅图是7时，时针指向7，第二幅图是2时，时针就指向2，第三幅图是6时，时针就指向6）那么，钟面要是10时，那时针就指向几？（10）也就是说这3个整时都是分针指向12，时针指向几就是几时。
师：那你能像老师一样试着说一说，认识整时的方法吗？ 师：其实，你们都已经把方法说出来了，只不过老师把它再调整一下，贴在黑板上，咱们一起来看一看。（师贴总结语：分针指着12，时针指着几，就是几时）齐读这句话。
4、拔一拔整时
认识了整时，知道了认识整时的方法，让我们也来拔一些整时吧！
（1）强调拔时间的方法：按照数字从小到大，按照顺时针的方法拔。（2）老师拔分别拔1时、5时，学生说是几时
（3）老师说9时、12时，让学生拔钟，并想一想你在干什么？
生：9时上课，12时吃中午饭
这里重点指导观察12时，看到这个时间，你想说什么？你发现了什么？（对，12时这个时间，分针和时针都指着12）
（4）指名学生说一些整时，让其它同学们拔。
（5）自己拔一个你最喜欢的整时，说一说你在干什么？ 师：让你们的钟表朋友摆在旁边休息一会儿，咱们还要接着学习。
5、写一写整时
师：接下来，我们来学一学，怎样用笔把这些时间记录下来（看黑板上已经贴好的3个钟面）
（1）第一钟面，是几时（7时）第一种，文字的表示方法（师板书：7时，跟老师一起书空“时”，领读7时）还有第二种方法，是电子表的表示方法，它是用数字来记录的。
（师板书：7：00，也读作7时）。这种表示方法，在生活中有没有见到过？
（生交流，课件出示生活中的电子表表示形式：手机上、电子表、电视上……）
（2）你们会用这用两种表示方法写出第2、第3个钟面的时间吗?用彩笔把这两个时间分别写在2号、3号纸上。（贴在黑板上订正）
三、检测导结
1、连线练习（完成书上连线题）
师：听到你们会记录时刻了，书上有一个彩色的小铅笔想跑来和你们做朋友了，你们欢不欢迎它？（课件出示书上连线题，师引导完成第1个，学生完成其它3个）
2、情景练习：明明快乐的一天
师：一个叫小明的小朋友，和我们大家一样刚刚学习了《认识钟表》，他把自己一天的时间是这样安排的，我们一起去看看吧！课件出示小明的一天。师先指导完成第一幅图，用两种形式写出时间，学生在书上独立完成其它图。写完以后，再说一说，他什么时间做些什么? 集体订正。然后让学生评一评他的安排合理吗? 师总结：通过学习，我们发现，明明是一个特别聪明的好孩子，他每天都把自己的时间安排的好好的，什么时间起床，什么时间读书，什么时间睡觉，都安排的特别好。老师有个问题为什么都是9时却做不同的事呢？（分辨上午和下午）
生交流：一个是早上9时，一个是晚上9时
师：你们想不想和明明一样，做一个会安排时间的好孩子呢？那老师可要交给你们一个任务了，今天回家以后，和你的爸爸妈妈坐下来商量一下，怎么样安排一天的生活，然后把时间记录下来，好不好？
师：小朋友们把钟面朋友留下的难题都解决了，你看不它的两只手在不停地为你们拍手呢，分针和时针也在不停地转动，最后停在了这个时刻。（课件出示3时）请你猜一猜一个小时过后，会是几时呢？（课件演示动画）那如果再过一个小时，你知道是几时吗？（课件再演示动画）
师总结：时间呀，就是这样，一个小时一个小时地流走了，就象老师和小朋友们一起学习认识钟表的这个时刻呀，再也回不来了，所以我们要珍惜时间，还要爱惜时间，明白了吗？
四、课堂小结
师：今天的认识了，开心吗？你学会了哪些新知识？ 生：认识了钟表 生：会认整时了 生：……
师：最后，让我们在歌声中结束今天的学习吧！也希望小朋友们都能做一个珍惜时间，合理利用时间的好孩子！
（课件播放：时间像小马车动画）
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