人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》教学实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学音乐教学实录”。
时间像小马车教案
学科：小学音乐
课例名称：《时间像小马车》 执教教师：刘芳
课型：以唱歌为主的综合课 年级：小学一年级
教材版本：人音版一年级下册 教学设计
一、教学目标：
1、用肢体律动感受歌曲旋律变化，正确处理歌曲中的强弱对比。能用轻快活泼的声音演唱歌曲，并加入打击乐器串铃。
2、通过歌曲的学习以及欣赏乐曲《明日歌》《时间都去哪了》让同学认识到时间的宝贵，懂得如何珍惜利用好时间。
3、在师生配合、生生配合中，学会协作。
二、教学重难点：准确演唱歌曲旋律，并尝试其他演唱形式演唱歌曲。
三、教具准备：钢琴、打击乐器、多媒体课件、二胡。
四、内容分析
1、歌曲《时间像小马车》是一首曲调轻快活泼的二拍子歌曲，全曲共分两个乐段，每个乐段有四个乐句组成，第一乐句有两个分句组成采用了上行模进的手法。第二乐句则采用了级进上行的手法。第三乐句同样有两个分句组成，采用的是下行模进的手法。第四乐句则以下行级进为主。歌曲歌词简洁，节奏明快，富有儿童情趣，是一首难得的充满清新气息的优秀儿童歌曲。
2、欣赏曲《明日歌》是明代的钱鹤滩（一说为文嘉）所作。诗人以通俗流畅的语言劝勉人们要珍惜时间，勿虚度年华，莫荒废光阴。后经我国著名作曲家谷建芬老师作曲，一经问世就广为传唱，成为劝勉人们珍惜时间的佳作。
《时间都去哪儿了》由陈曦作词，董冬冬作曲，歌曲以朴实细腻的真情触动着每位观众的心，成为最深情震撼的插曲。舒缓的旋律，贴心的歌词诉说着岁月流转中的种种故事。
五、课时安排：一课时
六、教学过程
（一）导入
1、教师自我介绍。并猜谜语导入。教师演唱《这是什么》 设计意图：用歌声猜谜语，激发学生的兴趣。
（二）分句子学唱歌曲
1、初听教师加入律动范唱《时间像小马车》
设计意图：感受歌曲情绪，在教师的表演中产生学习兴趣。
2、学唱歌曲第一句
师：“时间他像什么，时间他像什么”（有节奏的提问）
生：“时间像小马车，时间像小马车”（有节奏的读出来，如果学生没有按节奏读歌词，教师提示）
师：教师唱“时间他像什么，时间他像什么” 生：唱着回答“时间像小马车，时间像小马车” 设计意图：在一问一答中，准确掌握第一句节奏及旋律。
3、肢体律动中学习歌曲第二句
a、教师与学生跟随音乐做律动，通过身体的律动模仿时钟走动，感受旋律由低至高的变化，并准确演唱。b、对比演唱中。处理本句强弱
设计意图：教师用身体模仿时钟走动，让学生更加形象生动的理解旋律的起伏变化并准确演唱。
4、肢体律动学习第三句
5、肢体律动学唱第四句
a、通过身体的律动模仿时钟走动，感受旋律由高至低的变化，并准确演唱。
b、学生自主判断强弱，并准确演唱。
6、听钢琴伴奏完整演唱第一段
设计意图：分句学会之后，让学生完整演唱，对歌曲有一个整体的把握。
7、听第二段范唱，并演唱第二段。
设计意图：找到歌词的变化之处，为完整演唱第二段做铺垫。
8、听钢琴伴奏完整演唱 设计意图：整体把握歌曲。
9、学生聆听无旋律钢琴伴奏
设计意图：通过无旋律伴奏，锻炼学生的音乐感知能力。
10、学生跟无旋律伴奏演唱
11、听伴奏，在心中唱。
设计意图：熟悉歌曲伴奏，给学生留一个休息的过程
12、跟随伴奏演唱歌曲，教师指挥。
13、换形式演唱
设计意图：通过领唱+齐唱，教师二胡领唱，加入串铃演唱等方式让学生体验多形式的演唱，丰富学生的演唱
（三）延伸拓展：聆听有关珍惜时间的歌曲《明日歌》《时间都去哪了》
设计意图：感受珍惜时间的歌曲，更加明白珍惜时间的重要性。
（四）完整演唱，教师录像，小结结束课程。
设计意图：学生完整演唱歌曲，巩固本课内容，教师送出祝福与希望，激励孩子。
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