中山大学高校教师教学技能提升培训班第二期简介由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“提升高校教师教学能力”。
附件1：
中山大学高校教师教学技能提升培训班
（第二期）简介
主讲嘉宾：
何淑冰 博士 香港大学教育学博士学位，现任香港理工大学教学发展中心总监，在教学促进与教师发展领域具有30年的工作经验。主要研究领域有成果為本教学、大学教师发展、大学生学习能力发展等，在这些领域曾领导多个大型研究及发展项目，先后发表论文30多篇，开发了一系列创新的方法和资源。曾多次获邀在欧洲、澳洲、香港、中国大陆、台湾、馬来西亚的国际及地区教育会议作主旨发言，以及应邀到近30所中国大陆、台湾、香港及澳门的大学担任顾问或开展教师培训工作坊,亦经常担任香港研究资助局以及多家国际杂志的评审员（包括Higher Education, Higher Education Research & Development, International Journal for Academic Developer等）。
工作坊1：“活动教学:让学生从被动听课到主动学习”
传统的“单向讲课”是大学最常见的教学方法,但往往很难保证学生全程专心听讲。本工作坊根据多项对传统讲授的重要研究, 探讨单向讲授成效的局限性。以实例説明如何把以教師為中心的单向讲授改变为以学生为中心的“学习活动为本”的教学方法，分析其中涉及的教与学的思想范式转变，以及对学生学习质量的影响。并探讨学生在课堂上不积极参与的原因，介绍能有效调动学生积极投入课堂讨论的教学技巧,更示范多种方法让老师亲身体验。
工作坊2：发展学生高层次的认知能力
我们期望学生成就深刻的理解和高层次的学习成果，这要求学生进行深层学习(deep learning)，但往往发现不少学生仍采用死记硬背的表层学习方式(surface learning)，其中一个原因是学生缺乏高层次的认知技能(high-level cognitive skills)。本工作坊介绍一些帮助学生培养和锻炼高层次认知技能的工具及方法，它们都是易于在教学的过程中使用，用过的老师和学生都觉得有效，最特别的是它们一石二鸟把学习学术知识和培养学习技能结合一起。
高校教师教学技能学习心得在为期三天的高校教师教学技能培训中，确实学到了不少东西。通过这段时间的学习，使我对高校教师教学技能都有了更深刻的了解，在这里跟大家分享一下。在......
教学技能微格训练简介1．什么是教学目标设定技能教学目标设定技能 是指为了实现对学生发展变化的期望，教师所设定的符合学生实际情况，明确具体，易于观察和测量学生行为的心理变化......
在全市贫困地区第二期劳务技能培训班开学典礼上的讲话（提纲）2004年9月10日尊敬的各位领导，各位老师，各位同学，同志们：大家好！在今天这个金风送爽，丹桂飘香的美好日子里，我市第二期贫......
论如何提高高校教师的教学技能 （学习高等学校教育教学技能心得）论如何提高高校青年教师的教学技能 （学习高等学校教育教学技能心得）1999年以来，我国的高等教育逐渐由精英型教育向......
《高校教师教育教学技能》讲授提纲第一章 概 述第一节 高校教师教育教学技能的内涵一、关于教育教学技能的几种观点（一）活动方式说经典表述：“为了达到教学上规定的某些目标所......
