我的叔叔于勒由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的叔叔于勒赏析”。
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《我的叔叔于勒》教案8
学习目标
1.把握人物形象，学习小说中运用多种手段塑造人物性格的方法。
2.理解小说表现的主题，树立正确的金钱观、价值观和人生观。
教学步骤
一、创设情景，导入新课。
大家好!
在这样一个晴朗的日子里，能和同学们相识。我非常高兴。
说起金钱，大家都不会陌生，我们的衣食住行每天都在直接或间接的与它打着交道。大到近期受到美国经济危机的冲击造成的全球股市剧烈震荡，小到我们居家百姓的菜篮子问题——猪肉价格一路攀升；可以说，金钱与我们的生活是息息相关，它也就在有意或无意间影响到了人与人的关系。这不，法国优秀的短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说就对此作了准确犀利的阐释。今天，让我们一起走进他的小说，去体会他犀利笔下所折射的19世纪后半叶法国小市民生活的人情冷暖。
(板书文题、作者)
关于作者，哪位同学愿意介绍一下？
生谈。
非常棒，看来同学们课前作了一些关于作家作品的搜集和整理。
(或看来同学们对作者的了解还不是很全面)
来看一下老师带来的资料。
（屏幕展示）
作者简介：
莫泊桑(1850～1893)是法国19世纪著名的批判现实主义作家，被誉为世界短篇小说巨匠。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。长篇小说有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。
了解了作者及其作品，让我们来齐读一下本课的学习目标
（屏幕显示）
学习目标：
1.把握人物形象，学习小说中运用多种手段塑造人物性格的方法。
2.理解小说表现的主题，树立正确的金钱观、价值观和人生观。
很棒，声音也洪亮。我们再来比试一下同学们对课文字词的预习情况。
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大屏显示（依次显示）
字词:
拮据(jie2 ju1)阔绰(chuo4)
煞白(sha4)牡蛎(1i4)
褴褛(1an3 lv3)栈桥(zhan4)
不错，下面让我们用心去体会莫大师带给我们的经典名篇吧。
大屏显示
整体感知：
1.请同学们用自己喜欢的方式速读课文，并在每一个自然段前标好段落序号；找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语，并思考称呼发生变化的原因。
老师把称呼按照时间先后整理如下：
（分屏显示）
坏蛋、流氓、无赖 —— 于勒当初花了菲利普夫妇的钱
正直的人、有良心的人、有办法的人 ——于勒到美洲赚了钱，不仅愿还他们的钱，而且还可以多给他们钱
小子、家伙、贼、讨饭的、流氓——破产又失去了钱，又可能回来花他们的钱。
师可以把下文作为学生说的不完整的一个补充。(坏蛋、流氓、无赖——于勒，小说中作为叙事主体的“我”的亲叔叔，由于不会过日子，不仅花掉了自己应得的部分遗产，还大大占用了我父亲应得的那一部分，在有钱人家，会被人称为“花花公子”，可在生活困难的人家，就是坏蛋，流氓，无赖了。
正直的人、有良心的人、有办法的人——我的叔叔去美洲赚了钱，希望赔偿我父亲的损失，还愿意多给我们钱。分文不值的于勒，一下子就变成了正直的人，有良心的人，有办法的人。
小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的——我的一家去哲尔赛旅行时，遇到了早已归国的于勒，一度阔绰的富商变成了衣衫褴褛的小贩。“我”的父母一下从幸福的疯癫跌入了现实的悲苦深渊。由此，旧怨新恨一齐发作，一个正直的人，有良心的人又重新变成了小子、家伙、贼、讨饭的、流氓。）
同学们刚才说的太好了，我们对称呼变化原因的梳理，其实就已经对小说的内容做了漂亮的概括，很完整很明确，语言也简洁。把握了故事情节，我们就会对小说中的菲利普夫妇的人物形象有个初步的印象。
看大屏：
2.根据你对课文的理解，说说菲利普夫妇在你眼中是怎样的人？
需要板书：
生谈： 菲利普夫妇：（共同点）
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自私虚荣 冷酷无情
惟利是图 金钱至上
（不同点）菲利普: 自私、冷酷、虚伪、贪婪，懦弱
菲利普夫人: 吝啬、尖刻、有心计
阅读探究
刚才同学们谈了自己对菲利普夫妇人物形象的初步印象，思维敏捷，表达流畅。老师相信你们都有自己的理由。现在大家回头想想，你对菲利普夫妇的人物形象感知是从何而来的呢？一定是从小说中某些具体的语句中得到的结论吧！因为我们在阅读小说时，对人物形象的认识，除了要整体把握故事情节，更要注重对文中具体语句的揣摩体会，从而得到自己的认识。
下面，老师出示一些指定的语句，大家细心揣摩，看看这些语句使你对菲利普夫妇的人物形象有了怎样的了解。
看大屏：
1、只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话： “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”（贪婪）
语言描写。反复说这句话，突出了父亲盼望于勒归来的急切心情。“总要”“永不变更”这些词语，更突出这种心切。于勒的归来表示“钱”就回来了，所以这里的语言描写反映出父亲的盼财心理。
2.毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”（虚伪)
3.他的脸色十分苍白，两只眼睛也跟平常不一样。（内心恐慌，惟利是图）
4.母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”（有心计，自私冷酷）
动作、语言描写。“哆嗦”是写母亲的动作，表现出母亲内心的恐慌。母亲的语言值得品味。她共讲了三句话，三句话三层意思。“我想就是他”，表明她已确认于勒。第二句“去跟船长打听一下吧”，是想父亲再次确认。不叫父亲直接询问于勒，是想避免见面的尴尬。第三句话叮嘱父亲“多加小心”，更表现出她的冷漠与势利。
5.我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”(尖刻、吝啬)
6.我看了看他的手，那是一直满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，你是一张又老有穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给他十个铜子的小费。（涉世未深，有同情心）
为了提高效率，我们分6个组，每组重点点评一处。用3分钟的时间，先自己体会，再小组交流。本组问题考虑完后，可以再思考其他组的问题。
3分钟后„„1
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现在先请第一组同学点评第一题，其他组认真听，等下也可以补充或提出不同的见解。
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在同学们的敏言论断外，我听出来了，同学们眼中的菲利普夫妇的这些人性的弱点是可鄙的，那我们再来分析一下这个语句：
出示大屏：
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦，那时家里样样都要节省；有人人请吃饭从来不敢答应，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。（辛酸不易，值得理解和同情）
读了这个语句你感受到了什么？
社会底层的小市民生活的辛酸和不易，不为贫困宁如此？从另一个角度来看问题，菲利普夫妇又值得我们去理解和同情。同意我的这种说法吗？像这样的语句课文里还有，你还能想到是哪句吗？
我大姐那时二十八岁，二姐二十六岁。她们老找不着对象，这是全家都发愁的事。
两个该出嫁的女儿因为生活贫困而嫁不出去，这不能不让做父母的着急。那菲利普夫妇除了可鄙之外，还应该是怎样的？可怜的。所以，关于本文的主题历来有两种说法，开看大屏：
这篇小说的主题历来有不同的看法,主要有代表性的两种是:
1.表现了资本主义社会中人和人之间的金钱关系;
2.表现了资本主义社会中生活在下层的小人物生活的辛酸
也就不难理解了。
大家有没有注意到，刚才所点评的这些句子涉及到对菲利普夫妇的神态、语言、动作的描写，涉及到对于勒的外貌描写和对若瑟夫的心理描写。（学生会若有所思，恍然大悟）当然，对人物形象的塑造并非仅限于此。文中还有很多语句写出了菲利普夫妇的形象特点，请大家在找出一两处，谈谈自己的理解和感悟。
给同学们3分钟的时间，要独立思考，得出自己的体会。
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由于时间关系，还有很多同学要求发言，但不能满足了。以后上课还会有很多这样的机会。其实对于人物形象的塑造不止是描写方法的运用，本文还运用了一种写作手法，你知道是什么吗？对比手法。把什么和什么对比？菲利普夫妇对于勒的前后态度的对比；菲利普夫妇对于勒的态度和若瑟夫对于勒的态度进行了对比，从而更好的塑造了人物形象。
同学们，金钱至上，惟利是图的现象，实际上在各种社会形态中都不同程度的存在着，资本主义社会如此，社会主义社会也存在着这些现象．
大屏显示
拓展思考：
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在我们这样一个以金钱关系组织起来的物质世界里，作为青年人的我们应该何去何从呢？
„„
把自己对人的自然，朴素，真诚的爱和同情保留到自己的成年，不被金钱异化。因为这才是最健全，最美好的心灵。
我们无法嘲笑于勒，也无法嘲笑菲利普夫妇。小说让我们反思我们的生活和人生，反思金钱关系对我们人性的扭曲和破坏。在这种反思的背后，希望我们每一个人都不要失去对人的真诚的爱心和同情，做一个有爱心和同情心的人。
作业（三选一）
展开想象翅膀，写一个片段，力求通过动作、神态、语言等描写方法展示人物内心世界。如果故事情节发展成：
A.菲利普夫妇在游轮上巧遇的是发了大财的于勒，他们会怎样?
B.我们全家在船上没能避开于勒，大家都明明白白认出了对方„„
C.于勒没有穷困潦倒，而是衣锦还乡，我们在栈桥边等到了他„„
向你推荐：
莫泊桑《项链》、《漂亮朋友》
巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》、《高老头》
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高尔基《童年》
寄语同学：
金钱可以让人丢失一切，可是亲情最让人难以割舍。不要让亲情在物欲横流的现代社会中变得越来越脆弱，至少我们可以从自我做起，做一个有爱心和同情心的人。
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