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2013年洛阳高三一练语文主观题答案及评卷说明
一、古诗文及语用题评卷说明
7题：文言文翻译
•（1）钱宁阴党宸濠，欲交欢宏，馈彩币及他珍玩。拒却之。
•译:钱宁暗地与朱宸濠勾结，想与费宏交好，赠送彩帛以及其它珍玩给他。费宏拒绝接受。（采分点：“党”、“交欢”、“拒却”各1分，句子大意2分）
•党：勾结、结党、串通……（翻译成名词“党羽”“奸党”不得分）
•交欢：交好、结交、笼络、拉拢、搞好关系、结交讨好
•拒却：拒绝接受、推辞掉、拒绝并退还
•评判句意分时，要重点关注“阴” 字和补充“拒却之”前的主语（费宏）。
•(2)自是眷遇益厚。偕李时召入无逸殿，与周览殿庐，从容笑语，移时始出。
•译:从此眷顾日深恩遇愈厚。费宏与李时一起被皇帝召见进了无逸殿，皇帝和他们游览了殿堂，谈笑自然，过了一会儿才出去。（采分点“偕”、“周览”、“移时”各1分，句子大意2分）
•偕：一起、一同、共同……
•周览：游览、遍观、遍游、四处观赏、四处游览
•移时：过了一会、过了些时候、过了很久……
•评判句意分时，“眷遇” 作为另一处关键词，“召入”要翻译出被动的意味，“与”前后注意补出省略成分。
8题：诗歌第二联描写了什么样的景象？其中“冻”字的使用有怎样的表达效果？（6分）•第一问要注意规范作答，首先，概括景物所呈现的整体特征。然后，从意象入手，描绘诗中展现的图景画面。要有概括、有描摹，总分结合，其中概括景象特征1分，描述具体景物2分。
•第二问属于鉴赏诗歌语言的炼字题，句中的“冻”字是客观景物特征和诗人主观感受交互作用的体现，“冻”字让人既可以想见云的阴沉滞重，又能体会诗人心情的黯然忧伤。学生作答只要能体现景物和心情两个方面，进行恰当合理的分析即可。
•参考答案：描写了一派凄寒苍茫的深秋江景，日色晦暗、阴云凝重、江面浩阔、波浪翻涌。天空有日，却说云“冻”，以景写情，造语新奇，既写出了云的阴沉、滞重，也写出了诗人离家远行时心情的抑郁黯淡。
•评分细则：共6分，分析景象3分，赏析“冻”字3分
•运用的手法答“夸张”“移情于物”“一语双关”“景中含情”等均可。9题：第四联两句诗是什么意思？“鲤”前冠以“南来”二字有何妙处？（5分）
•参考答案：船工在驾舟前行时忽然捕到一条鲤鱼，乘船的诗人惟恐鱼腹中藏有家书，急忙去剖鱼取书。“鲤”本平常，但冠以“南来”二字，这鱼便成了从南边的家乡游来的鱼，既巧妙引出了下文烹鱼取书的情节，更表达了诗人思乡念家之情的热切深沉。
•评分细则： 共5分，解读句意2分；赏析语言技巧3分。
16题：考查压缩语段
•这段材料从理论基础、思维特点、施治原则、诊断方法、治疗手段等五个方面对中医进行了介绍。这五个方面的核心信息分别是：
•理论基础：阴阳、五行思想
•思维特点：整体观
•施治原则：辨证施治
•诊断方法：望闻问切四诊法
•治疗手段：灵活多样
•参考答案：
•中医受阴阳五行思想的影响，强调整体观念，遵循辩证施治原则，采用望闻问切四诊法，使用多种治疗手段。（共6分，共五个方面，答出一点给1分；语言通顺，字数符合要求，给1分）
17题：考查句式变换的能力
试题材料是一个长句，表述了四个方面的内容：
事件：近日多地正在酝酿新一轮高考改革
性质：只进行考试科目、分值、题型的调整，不触动现行的教学、招生、考试一体化的格局
目的（或意义）：消除应试弊端、促进母语教学
看法：教育问题专家熊丙奇对此并不看好
•评卷主要考虑三个方面的要求：
标准一：结构要简单。答案应由3个以上的短句构成，但并非句子越短越多就越好，变换后句子的多少、句式的长短、内容的繁简要恰到好处，从表达的实际情况来看，3句或4句为宜。
•答案示例一：近日多地正在酝酿新一轮高考改革，这些改革方案并不触动现行的教学、招生、考试一体化的格局，只是进行考试科目、分值、题型的调整，教育问题专家熊丙奇对这样的改革在消除应试弊端、促进母语教学方面所能发挥的作用并不看好。
•答案示例二：近日多地正在酝酿新一轮高考改革，这些改革并不触动现行的教学、招生、考试一体化的格局，只进行考试科目、分值、题型的调整，改革旨在消除应试弊端、促进母语教学，而教育问题专家熊丙奇对这一改革所能发挥的作用并不看好。
•问题例析：
•示例一：①近日多地正在酝酿新一轮高考改革。②新一轮改革不触动现行的教学、招生、考试一体化的格局。③新一轮改革只进行考试科目、分值、题型的调整。④熊丙奇是教育问题专家。⑤熊丙奇对新一轮改革在消除应试弊端、促进母语教学方面所能发挥的作用并不看好。——句子太多，繁琐赘余（3分）
•示例二：①近日多地正在酝酿不触动现行的教学、招生、考试一体化格局，只对考试科目、分值、题型进行调整的新一轮高考改革，②教育问题专家熊丙奇对其在消除应试弊端、促进母语教学方面所能发挥的作用并不看好。——句子太长，不够简明（3分）标准二：表意要明晰。变换后的语句应该连贯有序通顺。
•问题例析：语序失当，逻辑混乱，表意不明。
•示例一：①熊丙奇是我国教育问题专家。②熊丙奇对新一轮高考改革发挥的作用并不看好。③新一轮改革近日正在多地酝酿。④新一轮改革不触动现行的教学、招生、考试一体化的格局，只是进行考试科目、分值、题型的调整。⑤新一轮改革在消除应试弊端、促进母语教学方面发挥作用。（2分）
•示例二：多地正在酝酿不触动现行的教学、招生、考试一体化的格局，新一轮高考改革只在考试科目、分值、题型方面进行调整，教育问题专家并不看好它在消除应试弊端、促进母语教学方面发挥的作用。（2分）
标准三：原意要保持。变换句式不能造成遗失信息，改变原意。
•示例：教育问题专家熊丙奇对近日多地正在酝酿的新一轮高考改革发挥的作用并不看好，这一高考改革不触动现行的教学、招生、考试一体化的格局，只进行考试科目、分值、题型方面的调整，高考改革在在消除应试弊端、促进母语教学方面能发挥作用。（2分）•若是从原句提取主干，压缩成一个单句的不得分。
二、传记评分说明
（2）.文中画线部分对人物形象的刻画很有特色，请简要赏析。（6分）
标答：画线部分在刻画人物时运用了语言描写、神态（或情态）描写和细节（或动作）描写，通过详细描写宫崎骏先是认真严肃继而率真开朗的表情，生动形象地刻画了一个矛盾、“分裂”的主人公形象。（手法3分，性格特点分析3分）
（3）.“分裂者宫崎骏”的“分裂”主要表现在哪几个方面？请根据全文内容分点概况。（6分）标答：①工作方面，对自己，一边嚷着要退休，一边又拼命地工作；对他人，虽讨厌专职意识，却又唯才论人。②是著名的反战主义者，却同时又是一个著名的武器爱好者。③对国家和人类态度方面，曾极度厌恶自己的国家，批评起来毫不留情，但又以国家的荣辱为己任；是认同“人类是无可救药的”虚无主义者，却又相信未来，寄希望于未来。④性格、形象上，内里爱憎强烈鲜明，表面上看却像是一个沉稳、温厚（或心平气和）的的“好人”（或“老人”）；人们看到的“天真无邪又任性率真”的“孩子气”的背后，其心里却是“极度惶恐与恐惧”的。（每点2分，任答三点即可）
如果考生答案没有分“几个方面”列举概括，每答对一点具体体现“分裂”的性格特点的，给1分。
（4）宫崎骏是“在全球动画界具有无可替代的声望”的动画大师，但本文并未叙写他的成就、地位和影响等内容。你认为本传记的选材有什么特点？这样写有什么好处？请结合文本谈谈你的看法。（8分）
标答——特点：这篇传记不写宫崎骏尽人皆知的成就、影响等“大事情”，而是通过独特视角刻画了主人公温厚的形象，剖析主人公的精神、性格的独特性——分裂感。（2分，作答着眼于“写„小事情‟，写个人化的性情”即可）
好处：①揭示了主人公的精神世界，给读者开通了一条了解宫崎骏的新路。②刻画出一位可亲可敬的长者形象，既拉近了主人公和粉丝（或读者）的距离，给人亲近感，又使文本具有了人文关怀的内蕴。③本文叙述的内容，明白地告诉了读者宫崎骏的作品为什么会有“精湛的技术、动人的故事和温暖的风格”，宫崎骏为什么会“占有超重量级的地位”，“具有无可替代的声望”，成为“全球最具影响力的人物”。（每点2分，共6分，言之成理即可，从表现形式上分析也可以适当给分，比如，“选材独特，与众不同，给人耳目一新之感”等等）
三、高三一练作文评卷的说明及要求
作文属于叙事性显性材料作文，有人物，有事件，有矛盾，有结果。
“犹太人”是核心人物，“纽约许多公司”“暗自发笑”的人属于背景性存在，主要用以衬托“犹太人”，故立意角度主要应围绕犹太人的行为展开。
废料是犹太人行为的对象，从前到后废料发生了巨变，也产生了矛盾点，也可以作为立意着力点。
犹太人成功原因分析：
犹太人主要是看准了垃圾和自由女神像的关联性，用自由女神像的废料制作小自由女神像，从而赋予了小自由女神像独特的文化意义，使得其制作的小自由女神像获得了巨大的附加值，和用其他地方材料制作的小自由女神像差别开来。这是犹太人获得超额利润的秘密，这也是其他商人所没有发现的。别的商人只知道卖东西，犹太人还懂的卖文化。
类似的就像一些矿泉水冠以著名地理位置的名字就身价倍增，比如百岁山冠以大兴安岭，恒大冰泉冠以长白山。别人只是卖水，他们还卖水的环境。
需要说明的是，最后的350万美元营收应该并不是其利润，还需要去掉制作的相应成本。
立意角度：
（一）犹太人角度
①眼光、发现等
犹太人能够发现别人所没有发现的潜在价值，是一种眼光，是一种视野。这里的眼光的意思就是观察事物的能力。这里体现为一种文化眼光与商业眼光的融合，找到了废料中蕴含的文化价值，进而找到文化与商业的契合点和载体，从而化无形的文化以有形的商业价值。②智慧、思维、创新、方法、转换角度等。
犹太人的作法也可以视作一种思维方式，一种过人的智慧，一种创新，一种方法。见人所未见，是一种眼光，也是一种智慧，也是一种思维。做法具体体现为一种创新，是智慧和创新让犹太人获得了成功。
③勇气与智慧，挑战与机遇
纽约很多公司都不敢做的情况下，犹太人大胆去做，其中离不开勇气。当别人认为是难以应对的挑战的时候，犹太人发现并抓住了其中的机遇。
犹太人显然不是蛮干，而是有精心的筹划，其勇气是建立在智慧、创新基础之上的。这里的勇气不像项羽破釜沉舟、第一个人吃西红柿之类的勇气那么突出，这里的勇气非根本性因素，智慧、创新更加突出和重要。
故如果单纯只谈勇气，则按照二类以下评分。
（二）废料角度
废可变宝，重新审视垃圾，等等
材料故事证明，所谓废料是可以变成很有价值的东西的，关键看如何对待和利用。有句名言：垃圾是放错了地方的资源。
比如一棵长得奇形怪状的树，在木匠的眼里可能认为不成材，感到惋惜。但在艺术家眼里，可能发现是不可多得的好材料，感到惊喜。
犹太人的行为启示我们重新审视所谓的垃圾，重新审视一些低价值的东西，甚至看似带来麻烦的东西。
一类立意举例：
智慧创造价值 / 智慧创造财富
点石成金 / 废料不废
横看成岭侧成峰 / 尘埃未定
善于发现，变废为宝
发现价值，挖掘价值 / 发现价值，创造价值
在绝望的山上砍下希望的石头
火眼金睛识良机
用头脑变废为宝
勇气和智慧开启成功之门
发掘潜在的价值
创新思维，创造奇迹
让思维转个弯
（我的看法：第一、三、六、九行内容不宜作为一类立意，比如“智慧”的说法就太笼统，所有作文材料中只要做对事情的不都是有智慧吗？关键是哪方面的智慧。最后两行的立意有套作嫌疑。）
二类及以下立意举例：
成功需要勇气——关键看是否和智慧等结合做好自己 / 活出自己——指向了别人的嘲笑
无用之用，方为大用——一般用以指文化等抽象事物注重小事——关键词使用不当
无畏讥讽，奋然前行——主要在突出勇气，“奋然”不当少一些嘲笑，多一些赞美——立意点非中心人物永守心中的信念——拔得过高了
坚持做对的事，不在意他人的目光——着力于勇气走自己的路，让别人去说吧——着力于勇气
走别人不走的路——“别人不走的路”概括不当，语意不明关键还要看其内容，不可单单根据标题便判定偏题与否。
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