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河口县桥头乡学前教育发展状况
一、学前教育发展现状
1.辖区经济社会发展基本情况，区划、人口、收入及少数民族相关情况。
桥头乡地处滇东南，位于河口县城东北部，距河口县城78公里，东南部与越南猛康县接壤，西部与文山州马关县相连，国境线长81公里，有42座界碑，通往越南的陆地口岸有纸厂、老卡两个省级口岸，有32个村民小组分布在国境线上，有着十分重要的国防战略地位和对外通商口岸的区位优势。全乡总面积为175平方公里，辖8个村委会116个村民小组，共有 4074户17856人，其中：农业户3885户16778人，占全乡总人口的 94％。居住有苗、壮、瑶、布依、傣、汉等13种民族，少数民族人口13928 人，占全乡总人口的78%，是一个集边境、平困、多民族的农业大乡。
2011年全乡完成国民经济生产总值4704万元，比上年同期增长12%；农村经济总收入3653万元，增长11％；农民人均纯收入1750元，增长8％；地方财政一般预算收入82万元；乡镇企业总收入722万元；农村金融机构存款额6757万元，借款额2720万元；边境进出口贸易总额137.25万元。
班，已不能满足幼儿入园要求。
4.民族聚居区少数儿童通晓汉话情况，民汉学前双语教学开展情况。
我乡是个民族大乡，但随着经济的发展，社会的进步，加上有些村寨是民汉杂居，少数民族儿童基本通晓汉话。因此，教学模式主要以单语教学（即汉话），民汉双语教学没有实施开展。
二、开展学前教育及学前双语教育取得的成绩和经验 双语教育是由英语“bilingualeducation”翻译而来。国外有关双语教育的界定不下几十种，但可以把它划分为广义的双语教育和狭义的双语教育两种：广义的双语教育指的是学校中使用两种语言的教育；狭义的双语教育指的是学校中使用第二语言、外语、或少数民族语言传授学科内容的教育。学前双语教育，是对幼儿进行的汉语和外语（一般指英语）两种语言的训练，旨在培养幼儿听说双语的兴趣，促进幼儿认知、记忆、想象等认知能力的协凋发展。目前，我乡学前教育没有进行双语教学，也没有开展双语教学班。原因其一，我乡幼儿园没有专业的幼儿教师，教师英语能力差。其二，如果采用民汉双语教学，那么我乡是一个多民族大乡，采用汉语加之何种民族语言都不能满足整个班级不同民族幼儿的需求，因此只能采用单语（汉语）进行教学。因此开展学前双语教育在我乡来说没有经验可谈。
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