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河南城建学院青年教师培养工程实施办法
青年教师的培养工作是师资队伍建设的一项基础性工作。为了建设一支具有良好的思想素质和业务素质的青年教师队伍,促进我校师资队伍整体水平的不断提高,参照国家和河南省有关高校教师培养的文件精神,结合我校实际,特制订本办法。
本办法适用于我校各类新教师(包括新接收的本科毕业生、硕士毕业生、调入的初级职务人员和非高校教师职务人员)。
一、青年教师培养工作的原则
青年教师的培养应坚持思想素质与业务水平并重,理论与实践统一,按需培养、学用一致、注重实效的原则。
思想素质的培养要以坚持“三个代表”重要思想、坚持党的基本路线、贯彻党的教育方针和遵守教师职业道德教育为主,增强青年教师履行教师职责的自觉性,做到爱岗敬业,教书育人,为人师表。
业务素质的培养要以提高青年教师的基础知识、专业知识和基本技能为主,全面提高其教育、教学水平和科学研究能力。
二、青年教师培养工作的方式
青年教师的培养采取导师负责、院系把关、职能部门协调监督的方式进行。培养工作要坚持在职培养为主、外出培养为辅,多种培养形式并举。强调理论联系实际,把加强教学基本功培养与增强科研、社会实践能力有机结合起来。
青年教师来校后,根据工作需要和专业方向,由院系为其选定一名指导教师。
三、青年教师培养工作的要求
青年教师的培养分为见习期和助教期两个阶段。青年教师的培养期的具体要求是,应届本科毕业5年,应届硕士毕业1—3年,调入人员1—5年。应届本科毕业生第一年为见习期的培养,后4年为助教期的培养;对应届硕士和调入人员,其培养期可根据其担任的初级职务的年限确定,但一般不少于1年。
(一)见习期的培养要求
1、新教师入校教育。主要了解学校的教学、科研、人事、后勤管理等方面的具体规定,了解学校对教师的基本要求。
2、参加岗前培训班。重点学习教师法、高等教育法、高等教育学、高等教育心理学、高等学校教师职业道德修养等内容。
3、从事教学实践。一方面要熟悉教学内容,完成指定教材、参考书的学习任务,阅读教材或参考书两本以上并记学习笔记,完成习题;另一方面要熟悉教学辅导和授课环节,随堂听本学科主要课程两门以上,按要求记笔记、批改作业、答疑等。
4、积极参加教学研究和学术活动。
5、全面熟悉所在岗位的工作规范。
6、部分学科的教师应按照本单位的安排承担少量的教学任务。
7、参加课堂教学评比活动。各院系应在每年四月至六月组织教学评比,并按优秀、合格和不合格三个等级评比记分。
(二)助教期的培养要求
1、全面熟悉教学工作的各个环节。在指导教师的指导下参加教学辅导、随堂听课、答疑、批改作业、准备讲稿、课程讲授(含习题课)、指导实验、指导实习、指导课程设计或毕业设计等全部教学过程。
对于基础课教师,要完成安排的课程辅导两遍以上,且应参与1—2门相关课程的辅导工作。对于专业课教师,一般应完成本专业2—3门以上主要课程的辅导。
2、完成规定的实践性锻炼。青年教师在助教期间应通过到企事业单位或生产一线锻炼、下实验室工作、参与学生管理等多种方式进行实践锻炼。实践时间不少于半年,并以此作为晋升讲师的基本条件之一。
3、科研能力训练。积极参加科学研究和教学研究工作,注重科研能力的培养与提高。对于基础课教师,应参加科研或教研项目1项以上;对于专业课教师,应参加科研课题2项以上或科研与教研项目各1项以上。积极参加学术活动,在本专业CN期刊上公开发表学术论文3篇以上(文科应为独著,其他限前2名)。
4、不断提高外语水平与计算机操作能力。通过自学和培训,非外语专业教师的外语水平应达到CET—6级水平,外语专业教师第二外语应达到本专业研究生二外的水平。在计算机能力方面,各类教师均应掌握常用多媒体课件的制作和使用方法;文科教师还应熟悉常用的文字处理软件、数据库软件,能够运用计算机处理日常工作;其他教师应熟悉本专业的常用应用软件及计算机编程技能等,并能将其应用于教学、科研工作。
5、积极参加教学改革、专业建设和学科建设工作。
6、提高学历层次。本科毕业的青年教师,在培养期间均应达到研究生水平。所有青年教师在助教期间均应参加硕士研究生主要课程的学习,或以同等学力申请硕士学位,或在职攻读研究生取得硕士学位,或考取定向硕士研究生。此条件作为晋升讲师职务的必要条件之一。
四、青年教师培养的管理
(一)人事处负责全校青年教师培养工作的宏观管理,具体职责是:
1、制订青年教师培养的相关政策,审定和编制各院系进修培养计划,管理培养经费,不断拓宽青年教师培养的途径与形式等。
2、每年九月,组织相关部门检查各院系教师培养计划的落实情况。
3、每年六月,对各院系的青年教师培养情况进行检查。检查结果作为年终对各院系师资培养工作完成情况的评分依据之一。
4、组织全校青年教师的竞赛和评优活动,定期对师资培养工作进行总结交流,对做出成绩的单位和个人进行表彰奖励。
(二)各院系成立由主管师资工作的领导任组长的青年教师培养工作小组,负责本单位青年教师的培养工作,其具体职责是:
1、对新接收的毕业生或调入的青年教师,院系应会同教研室为其指定指导教师。指导教师应由熟悉教学各个环节,教学效果优秀,具有敬业精神的讲师以上职称的教师担任。
2、每年九月,督促指导教师制订被培养教师的见习期和助教期培养计划。
3、组织学术报告会、教学观摩会、专家学者成长事迹报告会或外出考察学习等活动,全面提高青年教师的综合素质。
4、建立本单位青年教师培养期的个人培养档案,并由专人保管。
5、每年六月,各院系要对青年教师本学年的培养情况和指导教师的指导情况进行考核总结,并将培养考核结果记入个人培养档案。
6、及时掌握外出培养教师的学习、思想和生活情况,积极做好送培人员的回收及安臵工作。
7、制订本单位青年教师培养工作实施细则。
(三)指导教师在院系青年教师培养工作领导小组指导下开展工作,其具体职责是:
1、从本专业及青年教师的实际情况出发,根据学校制订的见习期和助教期培养目标和要求,制订被培养教师的学年培养计划和指导教师的具体指导内容。学年培养计划要求具体明确、切实可行。
2、注重青年教师思想素质的提高。做到言传身教、培养育人,教育青年教师热爱教育事业,爱岗敬业。
3、以发展的眼光对青年教师进行具体的业务指导。要求青年教师不仅要熟练掌握本学科知识,还要了解相关学科的知识,为青年教师的发展成长打下坚实的基础。
4、负责青年教师培养计划的具体落实和督促检查。检查指定教材或参考书的阅读进展、学习笔记和听课笔记的记录情况等。
5、对首次上讲台的青年教师的教案或讲义、教学方法、教学效果、教学水平等进行全面深入的了解,并给予具体的指导。
五、青年教师培养工作的考核
(一)考核方式
考核工作采取平时不定期检查和学年末总结相结合的方式进行。除平时不定期检查外,对新接收的本科毕业生,在参加工作次年的六月份进行见习期全面考核,根据考核结果确定其是否按时转正定级或聘任相应的职务;对助教期的青年教师,任助教满四年后进行全面考核,根据考核结果确定其是否具备晋升中级专业技术职务的素质和条件要求;对新接收的应届硕士和调入的青年教师,在其来校工作满一年后进行全面考核,以确定是否聘任其相应的职务。
不定期检查及全面考核由院系负责组织,人事处负责考核结果的检查及审核。
(二)考核等级
考核分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。每年六月份,培养期内的青年教师须提供本学年计划完成情况表,根据青年教师培养计划的完成情况,由院系确定考核等级。
(三)结果处理
考核结果与青年教师的转正、专业技术职务晋升、年度考核及聘任挂钩。对我校接收的应届本科毕业生,见习期考核不合格者,不得按期转正;对助教级的青年教师,培养期考核不合格者,应推迟其晋升中级职务的时间;对我校接收的应届硕士和调入的青年教师,工作满一年考核不合格者,不得按期认定或申报专业技术职务。青年教师经考核明显达不到培养要求、不适宜在教师岗位工作者,经过一定程序调离教师岗位。
六、其他
(一)青年教师考核合格,学校对其指导教师发放指导津贴,标准为每学年500元。指导津贴由学校根据被指导的青年教师总数和考核结果拨付给有关院系,院系可根据本单位的具体情况制订相应的分配办法。被指导的青年教师培养工作考核不合格,或教学质量评价结果不合格,不拨付指导津贴。为了提高指导工作质量,每个指导教师最多指导二名青年教师,特殊情况需经人事处批准。
(二)指导教师应具备的基本条件:
1.指导教师必须热爱教育工作,熟悉教学规律,教学效果优秀,在教学和科研工作中取得了显著成绩,有能力指导青年教师。
2.在高校教学岗位上从事教学工作10年以上。3.具有高教系列副高级以上专业技术。
(三)青年教师在培养期内考取脱产研究生,培养期中止。
(四)2005年(含)以后进校的青年教师的培养工作按本规定执行,2005年以前进校的青年教师的培养工作由各单位参照本规定执行。
(五)本规定的解释权归人事处。
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