苏教版语文五年级下册研说教材由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“苏教版语文教材”。
各位领导、各位老师，大家好，今天我研说的教材是《苏教版小学语文五年级下册》。我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。
一、说课标：
课程标准在第三学段与第一、二学段有较大的不同，这体现在识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面。第一、识字写字方面，由第一、二学段的培养学生识字兴趣、主动识字的习惯，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，到第三学段的培养学生较强的独立识字能力，书写有一定的速度，体会汉字的优美；第二、阅读方面，由第一、二学段的培养学生的阅读兴趣、初步的阅读能力，转变为第三学段的训练学生熟练默读，使学生有较强的独立阅读能力，通过多种渠道拓展自己的阅读面；第三，习作方面，由培养学生的写作兴趣、让其自由表达、学习修改，提高为主动积累、使学生乐于习作、表达真情、主动修改；第四，口语交际方面，由学生学讲普通话，学会倾听，讲述见闻、故事，变为使学生乐于讨论、善于表达，能即时发言；最后，综合性学习方面，由热心参与校园社区活动，变为重视培养学生解决与学习和生活相关问题的能力，并学习写活动计划和总结。
其次，是学习目标知识树：第一，识字与写字的目标体现在三方面：首先，让学生主动查字典，具备较强的独立识字能力；会写156个生字，达到“四会”，也就是会认、会读、会讲、会用；会认64个生字，达到“二会”，即会认、会读；
第二、习作方面的目标体现在五个方面，首先是学会修改自己的文章，其次是让学生根据表达需要，使用常用的标点符号；
3、学写读书笔记和常见应用文；
4、写简单的纪实作文和想象作文；
5、让学生留心周围事物，积累习作素材；
阅读方面：
1、让学生喜欢阅读、对阅读感兴趣：首先让学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；其次能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段；使学生的默读有一定速度；
2、指导学生学习略读，粗知文章大意；
3、利用各种渠道进行阅读积累：让学生背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字；
口语交际方面：
1、让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；
2、能简要转述；
3、使学生能根据交流的对象和场合，做简单的发言；4让学生在发言时，注意语言美；
5、让学生利用各种信息渠道获取资料，能写简单的研究报告，能对身边问题组织讨论，进行主题演讲，运用语文知识分析问题、解决问题。
二、说教材：
1、知识结构：全册教材，共分为2个好习惯培养、27篇课文、7篇习作、7个综合练习和1个综合性学习五个部分。
2、专题结构：本册共分为七个专题，分别是：
一、春光无限；
二、科技之光；
三、有志竟成；
四、世界各地；
五、亲情依依；
六、八一壮歌；
七、人与自然
3、单元知识树：
以科技之光为例，本单元的教学分为课例、习作二和练习二三部分。
1、课例中，共有《梦圆飞天》《火星——地球的“孪生兄弟”》《神奇的克隆》三篇课文，其中《梦圆飞天》让学生感受飞船发射成功的喜悦与自豪，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的热情；《火星——地球的“孪生兄弟”》让学生理解课文内容，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣，培养学生热爱科学研究的志向；《神奇的克隆》这篇课文让学生了解克隆技术的发展、成就和意义，让学生思考科学、热爱科学；
2、习作二要求学生根据评语，修改作文；
3、练习二包括语文
与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五个部分。
4、课例知识树：
以《梦圆飞天》为例，这篇课文的教学包括课文和课后练习两部分。
1、其中，文本方面，要让学生体会飞船发射成功的喜悦与自豪，并会认3个生字，会写5个生字，并理解相关词语；
2、课后练习包括四个方面，首先是描红、临写生字，要让学生掌握生字字形，培养他们良好的书写习惯；词句练习方面，让学生读句子，并体会感情，这体现了本课的训练重点；课文内容方面，让学生读句子、谈理解，体会文章的中心思想；交流讨论方面，适当延伸，拓展学生的视野，让其更好的理解文章的感情。
5、教材的逻辑构建及知识整合：
全册教材共分为热爱自然和颂扬人的精神、品质两大部分，而“热爱自然”分为春光无限、人与自然两个专题，这两个专题可以在培养学生观察自然、热爱自然的感情等方面进行知识整合；“颂扬人的精神、品质”分为科技之光、世界各地、有志竟成、亲情依依四个专题，其中，科技之光与世界各地可进行知识整合，有志竟成和亲情依依可以进行知识整合，八一壮歌是作为总结的专题。
三、说建议：
首先，是教学建议方面：
1、识字与写字：
在识字教学中，放手让学生自学，强化学生的独立识字能力；写字时，继续培养学生良好的书写习惯，加强对课文中易错字的书写指导，切忌不要负性强化易错字。
2、阅读：
以读为本，提倡学生多读课文，在读中学会积累；在阅读教学中，重视对学生朗读的指导；重视课外阅读，帮助学生选择文质兼美的优秀读物。
3、口语交际：
要善于发现学生交流过程中富有创意，充满童趣的精彩语言，给予肯定，使之感受交际的乐趣；要关注口语交际“弱势群体”，避免“一言堂；注意创设交际情境；
4、习作：
让学生从内心出发，观察世界，用心感受生活；激发学生习作的兴趣，要善于激起学生对生活的关注；充分尊重学生，让学生写自己愿意写的，写自己所追求的，写自己所欣赏的，写自己所感动的；引导学生走近生活，走近自然，放眼广阔的生活，放眼大自然。
其次，在评价建议方面：
1、在评价特点上，重视评价的过程化和多样化，重视质性评价。
这就要重视学生学习中的努力程度,以及探索过程中的思考和创意；重视学生学习过程中的态度、情感、行为表现。
2、在评价的方法上，采用多种方式评价学生，例如观察、谈话、问卷、成长资料袋、作品分析等方式。
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