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很荣幸我参加了朱道元老师讲授的精品课程《数学建模与数学实验》的网络培训。通过参加这次培训，我总结了了关于《数学建模与数学实验》的先进的教学理念，教学方法及对建模竞赛题目切入点的训练方法。这对于我这个年轻的数学建模教师今后的教学与参赛指导学生无疑具有十分深远的意义。
对于我来说，《数学建模与数学实验》是一门非常难以驾驭的课程，在教学中遇到过困难，学生在学习中也是困难重重。通过参加这次培训，在朱道元教授的讲授与指导下，对我本人而言确实是受益良多。朱教授在上课的过程中，首先从宏观角度跟我们讲解了，数学建模教学中应该注意的情况，就是培养学生的创新能力，特别是学生的第二种创新能力，树立学生进行科研能力的信心。这就直指教育的本质“教书育人”，这种思想高屋建瓴，给我们年轻的数学建模老师提出了不仅仅要教授学生知识，还要培养学生能力与信心的更高要求。朱教授还解剖了一个麻雀‘螺旋线与平面交点情况’这一个具体建模问题，深入浅出的跟我们展示了如何分析，如何解决一个实际问题。这种教学方式解决了我在实际教学过程中分析不够到位的困惑。
对于我们学校而言，学生在数学建模中缺少积极性，解决实际问题的能力较差，再次是缺乏创造性，针对这些问题我认为：首先，在大一接触数学时就灌输他们一些建模思想，当然是基于课本上的延展；其次，对于对数学有兴趣的同学，积极鼓励参加数学建模，就我校而言，每年会在全校范围内组织建模竞赛；再次，我校主要的平台就是数学建模公选课，主要目的使学生进一步了解，数学建模思想，还会推荐一些有关书籍，供参考。最后且最重要的是在数学建模的教学过程中，不要刻意地去追求运算技巧和方法,而将重点放在数学思想方法的传授上,运用对数学思想方法的实例去启迪学生的创新思维,激发学生的创新欲。打破原有的传统单一的教学方法和“满堂灌”、“填鸭式的课堂教学形式，探索行之有效的新的教学形式,力求变“以教师为中心”为“以学生为中心”,利用建模,充分调动学生的主观能动性,培养创新能力。
再次对朱教授的精彩讲授表示感谢。
一是，了解到同行同专业课程段的最新动态，及时更新了自己的教学思想。
二是，通过名师选修平台学习，知道了自己实际教学与理论存在的很大差异。通过本次培训，我认为这种培训方式由如下优点：
（1）、有利于新升本科院校迅速提高《数学模型与数学实验》的教学水平，缩短与各个名牌高校之间的距离。
（2）、建立了一个普通一线教师与教育教学大家之间，教师与教师之间，高校与高校之间的交流平台，并且在培训结束后仍然可以交流，这有效保证了培训的长期效果。（3）、有利于新升本科院校迅速建立自己的教学团队。
再次对我能参加这次培训感到万分荣幸，对朱教授的精彩讲授表示感谢
就是多思考多交流，开展小组讨论，安排论题，定时讨论，每人都要有内容，想法。任何课程都可以让学生试着去讲讲，一些特殊章节不妨交给学生去讲，建模课程可以安排几个论题，让学生分别讨论解决，当然这些是和学生人数，素质有关的，人数太多，不好控制。
为期三天的“数学建模与数学实验”网络课程研讨班，使我有很深的感触，同时也学习到很多知识。这次培训采用了网络视频授课和讨论的方式，不仅节约了高额的普通培训费用，更重要的是为我们具体从事数学建模的一线教师提供一个不同区域高校，不同性质高校之间交流的一个平台，使得我们交流的范围更加广泛，交流形式更加灵活，可以通过语音讨论，可以通过论坛讨论，可以同朱教授讨论，可以学员间相互讨论，这让我们零距离的接触到《数学建模与数学实验》方面的名家大家，亲身感受名家大家的风采，建立了我们与名家大家与国内兄弟高校同行交流的‘高速公路’。
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