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中学语文教学实践中如何发挥我国传统文化的功能
摘要：传统文化是我国五千年历史发展的结晶，是丰富的知识资源宝库。中学语文教学要充分看到这一点，借助我国优秀的传统文化开展实践教学活动，发挥传统文化的作用。本文主要对传统文化在语文教学实践中的重要性进行了概述，深入探析了传统文化在中学语文教学实践中的应用。
关键词：中学语文；教学实践；传统文化；应用措施
传统文化是一个民族发展的结晶，对于民族的生存和发展具有十分重要的影响。中华民族在长达五千年的历史发展中，形成了灿烂的民族文化，表现出崇高的民族精神，涉及到自然科学、社会哲学、文化艺术等多个领域。而作为一名中学语文教师要怎样做才能让学生继承并发扬传统文化呢？就笔者个人看来，在语文实践教学中充分利用传统传统文化的资源宝库，大力弘扬传统文化，这对于将中学生培养成为新世纪的高素质水平人才具有十分重要的作用。
一、传统文化在中学语文教学实践中的重要性
（一）有利于陶冶中学生情操
中学语文教学经常会涉及古诗方面的内容，教师要及时向学生传授古文知识，便于学生理解传统文化。例如，在进行刘禹锡的《陋室铭》的教学时：《陋室铭》是刘禹锡的传世佳作，文章采用借物抒情、托物言志的写作手法，通过对陋室的描写，表达了身居陋室、安于贫困的思想情感，充分表达出作者不愿于世俗同流合污的高尚情操。《陋室铭》语言文字的精湛及其深刻的思想内涵，使它成为不朽的绝唱，十分值得人们学习。通过中学语文课堂教学，肯定会为学生留下深刻的印象，学生会深深的记得这样一个洁身自好、不愿与他人同流合污的伟大诗人，而学生其自身的行为也会受到一定的影响，有利于学生更好的认识传统文化，从而陶冶学生情操，（二）有利于提高学生民族自豪感
传统文化在中学语文教学实践中的应用，不仅能够让学生更好的掌握我国的传统知识，促进学生充分了解我国的灿烂文化发展历史，还能够有效的提高学生民族自豪感，强化学生的民族归属感。例如，在进行汉字的学习过程中，教师可以为学生介绍汉字的由来以及造字方法，引导学生认识象形字、形声字和会意字之间的区别以及具体的用法，促进学生看到汉字的魅力，激发学生的学习兴趣，增强学生的民族自豪感，帮助学生更好的进行中学语文的学习。
二、传统文化在中学教学实践中的应用措施
（一）课前故事导入，传授传统文化知识
学生经常会从父母长辈口中听到很多有趣的小故事，这些故事大多代代相传，并带有很强的民族特征。鉴于此，中学语文教师可以设计传统故事导入环节，可以先由教师进行示范，随后再由学生独立演讲，通过学生走上讲台演讲故事，激发学生对传统文化学习兴趣，充分调动学生课堂学习的积极性。不仅如此，课前故事导入还能够提高学生的语言表达能力，营造轻松活泼的教学课堂，有利于切实提高中学语文课堂教学的质量。
例如，在进行正式上课之前，教师可以先为学生讲授《愚公移山》、《花木兰从军》、《刻舟求剑》、《买椟还珠》等传统故事，倘若故事情节较长则可以分段讲授，尽量将讲解的时间控制在三分钟之内，随后，再由学生进行复述，鼓励学生走上讲台独立进行讲解，以此来渲染课堂氛围，激发学生学习积极性，促进学生更好的进行传统文化的学习。
（二）加强文言文教学，突出传统文化
现阶段的中学语文教学包含了大量的文言文内容，具有较高的文学价值。因此，教学可以将文言文和传统文化的教学结合到一起，加强文言文的教学力度，突出传统文化。
例如，在进行《得道多助，失道寡助》这一文言文的学习过程中，教师可以从“天时不如地利，地利不如人和”重点句子进行讲解，向学生传递孟子“民贵君轻”的政治思想，提问学生对于古代战争的看法，并引导学生进行小组内的讨论，突出传统文化的教学。通过这样的教学活动，有利于学生更好的掌握文言文阅读技巧，提高学生学习传统文化的积极性，切实提高中学语文实践教学课堂的质量。
（三）开展课外活动，进行知识竞赛
在少部分学生的印象当中，传统文化是死板的、枯燥无味的文化。针对学生这一错误的思想，教师可以通过开展课外活动的形式，规范学生对传统文化的认识。
例如，教师可以编制出与传统文化相关的试题，开展知识竞赛活动。需要注意的是，试题的编制不宜过偏，而是尽量依照学生自身的水平进行编制。下面是笔者自行编制的一些有关传统文化的试题：
1.请至少说出三个范仲淹的代表作品。正确答案：《岳阳楼记》《定**》《渔家傲》《江上渔者》等；
2.《孔乙己》出自鲁迅先生的哪一部作品集中？（正确答案：D）
A.《朝花夕拾》 B.《祝福》 C.《伤逝》 D.《呐喊》
上面的题目都是与中学语文文本密切相关的，这样既能够提高学生对文化常识的理解，又能够帮助学生更好的掌握传统文化。
三、建设校园文化，弘扬传统文化
校园文化是对课堂教学的补充说明，起到巩固知识的作用。优秀的校园文化既能够丰富学生的课外生活，开阔学生视野、提高学生的语文综合素养，还能够在无形当中帮助学生树立正确的人生观念和价值观念。校园文化的建立离不开传统文化，学校领导应当坚持以道德建设为核心，开展多样化的校园活动，建设校园文化。
例如，在教室的正中央悬挂古代名言名句，启发学生思考；鼓励学生为本班构思出名称，要求尽量围绕思想道德建设方面等，尽量为学生设计出富有文化气息的校园环境，在潜移默化中培养学生的爱国主义精神。通过建设校园文化，有利于学生更好的学习优秀的传统文化，对中学语文教学课堂起到积极的影响。
四、结语
新世纪以来，我国的综合国力不断提升，在国际大家庭中占有的地位越来越重要，我国的传统文化势必引起全球的关注。因此，我国一定要充分重视传统文化的教学，从中学生抓起，将传统文化渗透到中学语文的教学课堂中，让中学生更好的接受传统文化的熏陶，成为新时期的高素质水平人才。从这一点上来看，我国中学语文教学和传统文化的结合显得尤其重要，需要教育工作者的不懈努力。
【参考文献】
[1]苗德朝.传统文化教育实践研究初探[J].中华活页文选（教师版）.2011（06）
[2]吴润填，林妙君.语文教学中加强传统文化教育的思考与实践[J].广东水利电力职业技术学院学报.2008（02）
作者简介：陈莉华，陕西师范大学文学院研究生，方向：教育硕士（语文）。
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