谈识字教学的几点做法（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“识字教学的几点做法”。
谈识字教学的几点做法
一直以来，我总对自己的识字教学不太满意，按部就班的教学，费时多，识字量多的孩子上课时的无所事事，识字基础差的孩子还是没有学会几个生字。怎样才能调动全体学生的参与意识，在18分钟的识字教学时间内引导孩子有效学习呢？在课堂教学中，我不断的思考，并进行了尝试。下面谈谈我的几点做法：
1．先预习再随文识字
温故而知新,预习同样也能知新。为提高学生的识字效率,在上新课前,我都要求学生预习：圈出生词，自己认读。有困难的学生可以在父母的帮助下完成。上课时对于识字进步大的学生给予表扬，可以当小老师领读。同时，指名接龙读文，检测预习情况。
2、引导自主识记。
在识字教学过程中，我采用“教──扶──放”的教学方法，重视学生识字能力的培养，让学生从跟着老师学、试着自己学，逐步过渡到运用汉字规律自主认字。教材通过“识字”课、“语文园地”教给学生许多识字方法，如：“加一加”、“减一减”、“换偏旁”和 “字谜法”、“歌诀法”识字；用象形字、会意字、形声字规律记字；用偏旁部首归类、形近字、同音字比较等方法识记。教学中，我不但把这些识记字形的方法举一反三地教给学生，而且鼓励他们在学习中灵活运用，用不同的方法识记生字。
此外，随着学生经验的积累，我逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会，发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。
在课堂上，能说的人多了，会说的人多了，识字方法更多样了。
3、学会运用。
“字不离词，词不离句”课堂教学时，我重视引导学生将所学生字进行再创造：组成词，窜成句，连成段，以巩固字形、了解字义，培养他们运用汉字的能力。同时，鼓励学生学习运用字典主动识记生字，及多音字。
4、生字多浮现，常见面，是巩固之法。除了让学生反复认读学过的字词以外，我喜欢用“抓住部首带一串”的方法。“标准本”小学语文教材注重抓常见部首。“部首”好比是一个部队的队长，抓住了“队长”，就可以解决属于这个部的一大批字。同时，利用造字规律复习生字也是一种好方法。
谈低年级识字教学的几点做法田柳镇常宋小学 2011.5.12 谈低年级识字教学的几点做法李永强识字教学是小学低年级语文教学最重要的内容，也是阅读与写作教学的基础。抓好识字教......
识字教学生活化 ——点滴做法在语文教学中，识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。《语文课程标准》虽然降低了一、二学段的识字量，但是在识字教学中，往往占用了课堂......
特级教师谈识字教学识字是阅读和作文的基础。识字教学的质量直接关系到语文教学的质量，关系到学生掌握语言文字这一工具促进其他各门知识的学习质量。研究识字教学，探求出既减......
谈低年级识字教学 松柏中心学校：詹彭清我采取“直观教学、对比教学和语言环境教学”相结合的方法，使新生较快地认识掌握所学汉字，收到较好的效果。1、直观教学在教学中采用直观......
彩色的拼音教学新建三小 万诗敏《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。” 对于一年级新生而言，汉语拼音是抽象的难认又难记的符号，汉语拼音的......
