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班主任工作中的语言艺术
语言是人们交流思想的工具,也是教师在教育工作中的重要工具之一。正如教育家苏霍姆林斯基所指出的：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率，教师的语言是一种什么都替代不了的影响学生心灵的工具，教育的艺术首先包括说话的艺术，同人交流的艺术。”作为一名班主任，我们要更应该关注语言，关注语言背后所蕴藏的一切......一、常规工作讲究语言的诗歌化
德国诗人荷尔德林说：“人，诗意的栖居在大地上。”教育如果真的到了这一步，那便是一幅画、一首诗。其实，这也何尝不是我们每一个班主任所追求的境界呢？
1.诗化的班会。每个班会都应该有一个主题，这个主题有时是开学前就计划好按部就班的，但在跟多的时候，是针对班级运行过程中暴露出来的具体问题，而进行因势利导的主题班会，如何通过一次班会解决学生在学习和生活中存在的实际问题，使学生受到教育，班主任就必须煞费苦心了。如我刚接班时，就针对学生对原班主任充满留念，对我这名“后妈”还暂时无法接纳的尴尬现象，设计了一节“让我们共担寒潮、风雷、霹雳，让我们共享雾蔼、流岚、虹霓”的主题班会，我送给他们一首诗：相逢是一杯美酒，离别是一匙咖啡，让我们将咖啡煮的浓浓的，品尝留下的香味。我对同学们说：“人是具有感情的，相逢和分手也是正常的，正像月有阴晴圆缺一样，离别时的伤感也是正常的，但过度的沉迷于过去，而不能适应环境的变化，则是一种堕落。在很多时候，当我们为错过月亮而哭泣的时候，我们也同样会错过群星，我们现在唯一要做的是：立足于我们生命中的每一天，过好我们现在的每一天，这不仅是延续与原班主任感情的最好方式，也会为我们以后留下珍贵的记忆，因为我们现在是在煮咖啡，以后我们再来回味我们这一起走过的日子时，我们会闻到浓浓的咖啡香的。”接着我又给他们讲《谁动了我的奶酪》的故事，让他们学会追踪变化，应对变化，适应变化。最后，我和学生交流了一些想法。经过一番交流，在和谐的气氛中，师生之间的感情就不知不觉的建立起来了，我也很快“转正”，进入了班主任的角色。
2.诗化的班级文化。班级文化的布置，对于学生的学习，班风学风的形成是极其重要的，班风、班训、墙报、黑板报、每日格言都对学生有着潜移默化的影响。在全班同学的努力下我们制定的班风是：团结向上，自强不息；学风是：博学精审，慎思明辨、脚踏实地、厚积薄发；人生观是：学会生活，学会学习，学会交往，学会负责，学会创造。每日格言都是学生的座右铭，或是他们认为最有教益的，如“一个人的悲剧不在于他输了，而在于他差一点就赢了”“道德常常能弥补智慧的缺陷，而智慧却难以弥补道德的缺陷。”“今天的事绝不拖到明天。”等。通过这些贴近学生实际又富有感召力的语言来引导他们、激励他们、熏陶他们，来培养他们正确的人生观和价值观。
3.诗化的家长会。提到家长会，学生总是“谈虎色变”，家长也总是感觉到在走过场，但实际上家长会只要能从家长和学生的实际需要出发，把家长会开成使家长深受教益的研讨会，这样才能使家长对班主任、对班级有了坚定的信心，在以后的工作中他们才会不遗余力的给予支持。我认为在开家长会时班主任的语言艺术主要体现在两个方面：①班会主题。不要总是例行公事写“热烈欢迎各位家长”的标语，而是要让家长有耳目一新的感觉，这一年我开了4次家长会，主题分别是“让我们共同托起一片蓝天”“天才就在这里诞生”“知识改变命运，拼搏成就人生”“脚踏实地，调整心态，争分夺秒，迎接中考”，并在旁边配些美术字、图画等。这样让家长对会议充满期待，这样才能最大限度的争取家长的配合。②班会过程。a、妙用开场白，开场白是给家长的第一印象，一定要找到与家长的最佳契合点、共鸣点，我第一次开家长会时，开场白是这样的：“今天开家长会我感到一种无形的压力，这种压力其实就源自于我们的家长，源自
于我们在座的各位可敬的母亲，伟大的父亲！各位家长今天到得早、到得齐，目光中充满了期待，使我感到我身上有千钧重担，但这股压力也正是我期待的，它一方面可以鞭策着我在今后的工作中更加努力，另一方面，这股压力也是我的教育中的一股重要推动力量，只要我们形成了合力，我们的班级、我们学生一定会获得最大限度的发展。”B、清晰的中间语。中间环节要讲的几个问题，一定要重点突出，层次清晰，在初次家长会一定要讲清的问题是：科任老师的介绍，班级的管理思想，对家长提出希望和指导等。熟悉之后，重心就要放在学生具体情况的分析、应对及班级同学发生一些共性问题分析和引导上。当然，要坚持肯定、鼓励为主的原则。C、鼓劲的结束语。通过沟通之后，一座互动的桥梁已悄然出现在师生和家长之间。最后，要让家长欣赏每个孩子优点，要巧妙接纳孩子不足，教育重要的不是“补短”，而是“扬长”，只要我们共同努力，我们一定能托起明天的太阳。
二、师生沟通讲究语言的哲理化
学生都有自己的思想和感情。如果我们说话不讲究策略。而是空洞的说教，这样，在很多时候不仅不能起到效果，相反还会造成学生的逆反心理。在这个时候，较好的方法是避开与学生的正面交锋。而是通过一种迂回的方式，通过含蓄的隽永的故事，可能会收到意想不到的效果。
有一个值周班长因为学生管起来麻烦，不想当值周班长，我就借用耶酥的一句话来开导他，我对他说：“有一天耶酥走向圣坛，对他的弟子说，水流着，冲洗水里的鱼儿和藻类。这样也使自己更加清澈。我很欣赏这句话，你能解释一下这句话的意思吗？”他若有所悟，了解做一名值周班长不是给自己添麻烦而是锻炼自己的管理能力，并且在管理中、在与较难管理学生的交往中能不断提高自己的思想觉悟。有一个学生不爱学习，我也给他讲了一个小故事：一个智者问他的三个弟子，怎样才能除掉地里的杂草，有的弟子回答用刀割，有的弟子回答要斩草除根，有的弟子回答用火烧，但这些方法都不管用，草照样长出来。智者却在这块地里撒了些种子，就离开了，第二年，地里的杂草不见了，长出了绿绿的庄稼。弟子们恍然大悟，明白了除掉杂草的最佳方法就是种庄稼。讲完之后，我问学生，对这个故事有何感悟。这个学生马上就明白：要使自己的大脑不再荒芜，就得种上知识的庄稼。从此，这位学生在学习方面用功多了。故事能让学生自省，更能给学生深刻的印象，并能收到立竿见影的效果。
当然，在遇到学生共同的困惑问题时，也可以在全班讲故事，在我的班上有一批女生学习刻苦，但成绩不见长进，于是滋生了很多想法，有的埋怨自己笨，有的认为上天对自己不公平，有的干脆就不想学了。针对这种情况，我给她们讲了一个故事：有一个小女孩，她学习很用功，但成绩总不见好，于是她问妈妈，我是不是比别人笨，妈妈什么也没说，只是在暑假期间，将她带到海边，她看到美丽的海滩上有一群小灰雀和一只海鸥正在寻食，一个浪打过来，小灰雀非常灵活的飞翔空中，而海鸥却是笨拙的转动着身子，慢慢的飞向空中，身上还沾了些海水，母亲指着小灰雀和海鸥对小女孩说，你看见了吗？在浪打来时，小灰雀的动作要灵活的多，海鸥的动作虽慢了些，但他却飞得最高，最终能飞越大洋的也只能是海鸥，在人生的马拉松比赛中，智慧和灵活并不是最重要的，毅力和意志才是决定人生成败的关键，女孩听了母亲的话。几年后，这个女孩再也没有问过这样的问题，因为现在她已经坐在清华大学的学堂里了。学生听了这个故事后，深受启发，她们相信：笑到最后，才笑得最美。
在我们生活中有许多富有哲理和启示的故事，如果我们能够通过故事给学生以启示和启迪，这样一定会收到事半功倍的效果。
三、文字交流语言讲究多样化
在班主任工作中，很多班主任都是与学生口头交流多，书面交流少，即使到了万不得已要写评语时，也是老生常谈，先谈优点，再谈缺点，后提希望，面面俱到。给人的感觉是敷衍应付，单调乏味，开水一杯。其实，班主任的语言艺术很大程度上表现在书面语言中，在很多时候，书面语言更具有艺术性和启迪性，更能让学生心领神会，更能开启学生的心智，让学生受到教益。
1、针对性的交流语。为了增进师生间的了解，我班特设了一个“谈心本”，每周交一次，上面可以写自己的思想状况，也可以写班上存在的问题以及改进的措施。这样在学生挫败时，我们可以给他自信；在学生无助时可以给他帮助；在学生高兴时与他一起分享；在学生提出问题可以给他正确的引导。其中一个学生在受到挫败时，我给他写道：“太阳落下了，你还有月亮，清淡月光更为你过滤人生的浮躁与不安。童年落下了，你还有青春，用青春的热血化出无比绚丽的风景。帆落下了，你还有桨握紧手中的桨，照样可以抵达人生的彼岸。只要你有自信，即使一切都落下了，你还有信念，不管前面是崇山峻岭、还是惊涛骇浪，他也会为你保驾护航。”一个学生怕吃苦不愿读书时，我给他写道：“浸染了书香，眼神中就多了几分灵气。书能塑造人的气质、性格，三五友人的世界已是如此精彩，与书中众多人物交流又将是如何呢？”一学生取得一点成绩就得意洋洋时，我给他写道：“冰山之所以壮观、在海上屹立不动，是因为它的9/10在海下，只有基础扎实，才会给人以沉稳之感。”总是以这样充满哲理的语言与学生交流，这样不仅让学生明白事理，也让他们不知不觉对语言多了一份感悟。
2、隐秘性的信箱语。在交流中，因有些问题如情感问题，心理问题，学生不愿在交流本中谈，于是我在班上设置了一个“知心话信箱”，钥匙由我一个人保管，一周开启一次，以字条形式交谈，这样学生无顾忌后，就可敞开心扉，尽情倾诉了。这时，班主任必须是一名忠实听众，真正走进学生的心灵深处，伴随着他脉搏跳动的声音，以文传情，以文明理，寓德于潜。如我班有位非常优秀男生陷入了情感深渊，不能自拔。这是我们班主任认为是最头痛，最棘手的事，因为他必须要触及学生心理深处，而又不能使学生受到伤害，我给他写了这一段话：“你是一位非常优秀的男生，在你这个年龄阶段容易发生的情感问题、也无可避免的发生到你的身上，憧憬、惶恐不安之后，剩下的应该是什么呢？是理智，所幸这是你最突出的地方，爱一个人你就得对她负责，对她的终身负责，但在目前你生理和心理都还没有完成熟的情况下，你无法担负起这个责任，况且作为一位男人，他还得要担负比女人更重大责任和使命，男人是山！当然，也不要亵渎这份感情，珍惜它，珍藏它，深埋它，它会是你记忆中的一笔财富，只有转移注意力，集中精力学习，历尽艰辛之后你一定会采到冰山之巅上最纯洁的雪莲。”这位同学看了我的纸条之后，触动很大。接着，我又趁热打铁的与他谈了谈心，为他讲马克思和燕妮的爱情故事，讲周总理“为中华之崛起而读书”的故事，帮助他树立崇高的理想，从情感的误区中走出。
3、激励性的评价语。我们必须摒弃评语“全面化、模式化”，追求评语的“诗化、个性化，富有亲和力和感召力”。我们每个学生都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的，但也都是有个性的，只要我们能充分肯定个性，肯定成绩，激励他、引导他，让学生抬起头来走路，这样我们才能找开学生全面发展的突破口。下面暂拟肯定型，提出希望型评语两则，仅供参考。“你那双珍珠般的眼晴里盛满热情聪慧，上课时你思维敏捷，发言积极，见解独到，工作中你敢于创新，尽职尽责，如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的呢！”“你是一只快乐的小鸟，讲台旁，你是小老师，领导着同学们整齐有序的朝读；你还是位指挥官，分配同学们值日工作时，那样子可真神气；谁说你个小，你的心灵像大海一样宽阔，笔、本子„„你借给同学们多少次，谁也记不清！可爱的小鸟，以后在体育锻炼方面再加强一点，使羽毛更丰满，你一定会成为一只搏击长空的雄鹰！”评语不是“筛子”，而是鼓动学生的“泵”，只要用好这个“泵”，就能为学生不断的提供前行的动力！
请各位同仁们关注语言，关注语言背后所蕴藏的一切......在教育中，通过语言 “顺其所思，同其所感，予其所爱，助其所成”，我们的学生一定会更加和谐的成长。
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