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2011级生物科学专业生物学教学法及微格训练讲稿
潍坊学院生物与农业工程学院2011级生物科学专业
生物学教学法及微格训练教学讲稿
设计者姓名：学号：成绩： 评阅者姓名：学号：成绩：
教学对象：高中一年级
科目：生物
课题：生物必修（1）分子与细胞第四章 第三节 物质跨膜运输的方式 教学目标：学生能够掌握物质跨膜运输方式的类型及特点
知识与技能：了解物质跨膜运输方式的类型、特点及对细胞生活的意义.过程与方法：（1）展示现象→ 提出问题→ 解释原理 →总结概念
（2）运用类比方法学习
教学重点：（1）物质进出细胞的方式(2)图表数据的解读
教学难点：(1)主动运输的特点,过程和意义(2)图表数据的解读
教学过程：
(一)复习回顾
复习细胞膜的成分和结构,让学生对基础内容进行复习，为本节课内容的学习做好铺垫.(二)创设情景导入新课
由墨水扩散现象，把学生注意力吸引到课堂上来，然后说明墨水变蓝与它扩散有关，引出本节所要研究的问题，调动学生的积极性。
老师：同学们，大家看这一杯清水，如果加入这一滴蓝墨水会怎样呢？
学生：变蓝。
老师：（将墨水滴加到清水中）对，那现在看墨水渐渐变蓝了，这是为什么呢？
学生无法解释老师继续引导
老师：这就是蓝墨水扩散，它扩散到了清水中，因此整杯水都变蓝了。下面我们就来学习这一节的内容《物质跨膜运输的方式》。
（1）自由扩散：
给学生展示氧气，二氧化碳等物质跨膜运输的图示。
老师：同学们，请认真看这幅图片，观察氧气等物质是如何跨过细胞膜的。
老师：好，同学们观察了这幅图片，可观察到什么特点了？它们是直接跨过，而无需通过蛋白质，也无需能量，它从高浓度处运往低浓度处，像这样的运输方式就是自由扩散。利用“问题探讨”,用多媒体展示人工膜图片,提出问题:⑴,这个脂双层膜模拟的是不是生物膜 ⑵,什么样的分子能够通过 什么样的分子不能通过 ⑶,葡萄糖不能通过该膜,但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖,如何解释 ⑷,观察此图,联系已有知识,你还能提出其他问题吗 能不能对所提出的问题作出尝试性的回答 引导学生观察,并归纳出答案
（2）协助扩散
学生：看这幅人工膜图片，氧气，二氧化碳能跨过膜，葡萄糖不能通过该膜，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖,如何解释呢？观察此图,联系已有知识,你还能提出其他问题吗 然后让同学思考并提问。再继续展示葡萄糖等跨膜的图片。
老师：同学们，看这幅图片，葡萄糖与氧气跨膜的方式有何不同呢？请XX同学回答
学生：葡萄糖跨膜运输还需要蛋白质
老师：嗯，这位同学回答的很好。葡萄糖需要蛋白质做载体才能跨过膜。这样的跨膜方式就是协助扩散。而这自由扩散和协助扩散两种跨膜方式都是从高浓度处运往低浓度处，都不需要能量。这统称为被动运输。那么大家思考一下，物质能不能从低浓度处到高浓度处扩散呢？且看下一图片。
出示资料：
1、丽藻的细胞液与池水的多种离子浓度比(表格出示数据), 分析表中数据，可得出什么结论？由丽藻仍然可以从池水中获得各种离子的现象，有何疑问？
学生分析资料，提出问题
学生：物质并不总是顺浓度梯度进入细胞的，有时可以逆浓度运输，那么物质怎样逆浓度运输呢？
学生活动：设计实验探究物质逆浓度梯度运输需要的条件（能量及载体）
出示资料：实验表明,K+不能通过磷脂双分子层的人工膜,但如果在人工膜中加入少量的缬氨酸霉素(一种蛋白类抗生素)，以及可以提供能量的物质后，K+则可以通过膜从低浓度处向高浓度扩散.该实验说明什么?
学生分析资料，得出结论：物质逆浓度梯度运输需要载体及能量。
出示动画，学生观察，总结主动运输概念及特点。
学生：物质从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。如葡萄糖、氨基酸、核苷酸及各种离子出入细胞。
教师：主动运输的动力是细胞提供的能量，相对而言，自由扩散与协助扩散需要借助浓度差来运输，把它们叫做被动运输。
主动运输与被动运输哪种方式对细胞的生命活动意义更为重要？
学生：主动运输更有意义，因为它可以保证活细胞按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。体现了细胞膜的功能特点，即选择透过性。
教学说明:设立问题情景,创设物质跨膜运输的思维平台,为学生的有效发散思维提供背景,培养学生的主动思维能力,为进一步突破难点做铺垫,激发学生学习激情.(三)几种物质运输方式
1.小分子和离子的跨膜运输
(1)多媒体展示扩散现象,引出物质运输的两种方式被动运输和主动运输的概念,让学生分析水分子进入细胞的原因和方式,是不是和上述扩散相似,总结出自由扩散的概念,多媒体动画展示自由扩散的过程,组织学生讨论,得出自由扩散的特点.教学说明:该部分内容简单,通过多媒体展示,使抽象内容形象化,便于学生理解
(2)进一步提出问题:葡萄糖不能通过人工合成的脂质双分子层,但对于细胞来说,葡萄糖又是必需的,它是怎样通过细胞膜进入细胞的 激发学生的学习兴趣和探索激情,让学生尝试作出解释,再指出载体蛋白的作用,总结出协助扩散的概念,多媒体动画展示协助扩散的过程,组织学生讨论,得出协助扩散的特点.老师提出问题:
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