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《滴水穿石》教学设计
王浩
教材分析
这是一篇说明事理的文章。其中“启示”就是启发、告知的意思。“滴水穿石”也作水滴石穿，即滴水日久可以把石头穿透。它给予人们的启示正是本文的阐述的观点：“目标专
一、持之以恒”。全文共5个自然段，可分为3部分，第一部分写安徽太极洞内的奇观以及本文的观点。第二部分从正反两方面事例说明他们的成功都是靠了“滴水穿石”的精神，反之则不能。第三部分揭示“滴水穿石”给予我们的启示。作者运用叙议结合的手法，有理有据。
教学目标
1.通过朗读理解锲而不舍、孜孜不倦、挥毫、自勉、炉火纯青等词语的意思。
2.正确、流利有感情朗读课文，体会文章运用事例来说明道理和前后照应的方法。
3.引导学生凭借具体的语言材料，知道古今中外凡有成就的人都离不开“滴水穿石”的精神，从而感悟滴水穿石给予我们启示，学习这种持之以恒，“滴水穿石”的精神。
4.懂得要实现美好现想就要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学重点
1.正确、流利有感情朗读课文，体会文章运用事例来说明道理和前后照应的方法。
2.引导学生凭借具体的语言材料，知道古今中外凡有成就的人都离不开“滴水穿石”的精神，从而感悟滴水穿石给予我们启示，学习这种持之以恒，“滴水穿石”的精神。
教学难点
懂得要实现美好现想就要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学准备
配套光盘
教学过程一、一、复习导入
这一单元我们和名人进行了理想交流，谁能告诉大家你分别人他们身上学到什么？（学生交流）这节课老师将和大家一起去寻找打开理想之门的钥匙。（板书课题，学生齐读）
二、学习新知
出示导学指南：
（1）理解锲而不舍、孜孜不倦、挥毫、自勉、炉火纯青等词语的意思。
（2）凭借具体的语言材料，知道古今中外凡有成就的人都离不开“滴水穿石”的精神，从而感悟滴水穿石给予我们启示，学习这种持之以恒，“滴水穿石”的精神。
（3）感悟滴水穿石给予我们启示，学习这种持之以恒，“滴水穿石”的精神。
1.解题
谁知道启示是什么意思？（生答）通过预习以后，你知道滴水穿石给了我们什么样的启示吗？（生自由回答）老师知道大家的预习能力是极强的，谁还有其它发现？（生自由发言，师相机引导）
2.观奇
我们一起去参太极洞内的一大奇观吧！谁能找出水滴滴穿石洞的句子？（生找）哪些词语给你的印象最深刻？（接连不断，滴在同一个地方，锲而不舍，日雕月琢等）
朗读
谈感受（你想对水滴说些什么呢？）
师：是啊，水滴的力量是微不足道的，可是它上标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。让我们齐读课文第二自然段吧！（生齐读）读到这儿，你又有什么感受或发现？（师根据情况，渗透关联词和反问句的运用）
3.受启
我们看看古今中外这些名人是怎么做的吧？请大家结自学第三自然段，看看有什么新的发现。
生自学。
汇报，师相机引导朗读。
可能发现的知识点有：
A、这三位名人都有目标专一，坚持不懈的品质。
B、虽然都历经磨难但毫不气馁。
C、引号的作用都是具有特殊含义，“滴水穿石”指的是目标专
一、持之以恒。“滴穿”指克服种种困难，层层磨难。“顽石”则指种种困难，层层磨难。
D、三位名人的“顽石”分别指什么？
请选择一个你最佩服的名人读读，注意读出你的敬佩之情哟！（生自己朗读）
抽生朗读
齐读第三自然段最后一句话，如果变成陈述句的话表达的效果还一样吗？你能说几个这样的句子吗？
但是大家都知道雨水是以很快的速度人高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿，这是什么原因呢？（生齐读）此时你又想说些什么呢？
4.拓展
你生活中有这样的经历吗？现在你知道该怎么做了吗？
其实古今中外还有许许多具有“滴水穿石”精神的例子，你能举几个吗？
5.学法
作者真厉害，能从正反两方面举出具有代表性的例子来让我们理解“滴水穿石”的意义，方法真巧妙，让我们也学习这种方法吧（板书：“叙议结合”）
请大家默读全文，看看作者还用到了哪些写作方法。（生默读，汇报）（师板书：前后照应，过渡自然）
三、总结全文
大家也很厉害，让我们铭记“滴水穿石”给予我们的启示吧！（生齐读最后一自然段）
读得真起劲，你又有什么发现吗？（找出反义词，加入关联词，师板书实现理想）
让我们再次铭记“滴水穿石”赋予我们的启示吧！（生背诵）让我们永远铭记“滴水穿石”赋予我们的启示吧！（生再次背诵）
四、当堂练习
完成课后第二题。
五、布置作业
1.阅读一些具有“滴水穿石”精神的名人故事。
2.积累一些具有“滴水穿石”精神的名人名言。
3.写一篇读后感。
板书设计
滴水穿石的启示
目标专一
实现理想
持之以恒
滴水穿石的启示执教：王承娟教学目标：1、研读事例，感悟滴水穿石的精神。2、结合自己的学习、生活实际，能从中有所悟，有所得。3、了解作者能够选取典型事例，并从正反两方面论证观点......
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