中学生心理发展特点与对策由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学生心理发展特点”。
三、中学生心理发展的特点 初中生年龄约12～15岁，在其身心发展过程中属于青春期，也有人称之为“断乳期”、“危险期”“反抗期”“躁动期”“人生峡谷期”等，这一时期是个充满矛盾困惑的时期。随着生理 的发育成熟，心理也会产生系列变化。
（一）独立性增强 青春期阶段的独立性有它的特殊性，主要是心理、思想上的独立，具体表现在：• •成人感的体现 反抗性的体现（1）两代人的价值观念的差异所引起的逆反（2）由好奇心引发的逆反（3）由偏见引起的逆反
（二）自我意识增强• • • • • • • • • • • •关心自己的外在形象 关心自己的内心世界 自尊心强
（三）情感丰富但不稳定 一是两面性明显： 情绪体验和情绪表现的强度常常不一致。情绪表现的隐蔽性和表演性共存。二是消极心境大量出现： 初中生的消极心境主要有烦恼、压抑、孤独等由于闭锁性的特点，中学生心里的话常常是不愿对长辈说的。伴随交友范围的扩大，孩子对异性也表现出好感。与异性的交往一般会经历三个阶段：异性疏远期，异性接近期，恋爱期。中学生正经历的是第二阶段。
（四）心理发展的矛盾性特点• • • • • • ••
1、生理变化对心理活动的冲击
2、心理上成人感与幼稚性的矛盾（1）反抗性与依赖性（2）闭锁性与开放性（3）勇敢和怯懦（4）高傲和自卑（5）否定童年又眷恋童年
四、学生常见的心理问题与辅导
（一）挫折与适应• 挫折（frustration）是个体在从事有目的活动的过程中，遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现、需要不能满足时的情绪状态。• 挫折感指人对挫折的感觉能力。• 挫折容忍力是指人在遭受挫折时控制自己，使自己免于行为失常的能力。挫折容忍力的大小与挫折感成反向关系。•身体因素、思想境界、人格特征：生活阅历、资源条件、动机水平、对挫折的知 觉判断和心理准备状态以及应对方式，都是影响挫折容忍力的重要因素。挫折适应与辅导 挫折适应是指人在碰到挫折情景时，对引起挫折的种种因素，采取有效策略
1、提高学生挫折容忍力的方法（1）帮助学生树立正确的挫折观（2）帮助学生确定适当的抱负水平（3）适度感受挫折，锻炼挫折容忍力 2．教会学生积极适应挫折的方法和技术• • • • ••（1）理智的压抑（2）升华（3）补偿（4）幽默• • •• •（5）合理宣泄（6）认知改组
（二）学习问题及辅导发展性学习辅导 1．发展性学习辅导的目标 使学生的学习潜力得到最大的开发。2．学习辅导的内容（1）学习动机辅导（想学）（2）学习情绪辅导（乐学）（3）学习能力辅导（会学、巧学）（4）学习行为辅导（学习习惯）特殊学习问题辅导 学校里的学习辅导除了重点关注全体学生的学习发展以外，对部分学生的个别问题也不能 掉以轻心。如学习障碍、厌学症、考试焦虑等。这类问题由于个别差别大、程度较一般 问题严重，涉及的辅导与咨询专业性与技术性较强，所以难度较一般辅导大。对这类问 题，学校心理辅导的任务重在发现和识别，一旦确定，轻微的可和家长、学校专业辅导 员、班主任联合起来，采取措施，进行帮助；如果问题严重，就要及时寻求专业人员或 专门的心理咨询机构的帮助，千万不可任其发展。•调查表明：学生学习困难的主要原因在于他们的学习品质方面，培养学生良好的个性品 质和学习习惯非常重要。较大的心理压力，会使学生整天处于高度紧张状态之中，记忆 力减退、注意力涣散、神经衰弱、出现一些异常的学习行为与习惯，从而导致厌学情绪，有21%的学生有中度或中度以上的厌学情绪。•
（三）青春期心理问题 1.情绪方面：青春期是人由童年到成年的“过渡期”，情绪不稳定，情感既丰富又脆弱。遇 到一些刺激就表现为爱哭、爱笑喜怒无常；易急躁、易冲动自我失控；过度焦虑紧张、自私、狭隘；意志薄弱、承受挫折的能力比较差，遇到困难容易灰心丧气。调查表明： 30%的学生有情绪方面的问题。2.行为方面：一方面世界观还不够成熟，缺乏独立思考的能力和行为能力等；另一方面 又有强烈的自我体现意识，主要表现为好逞强、好与人争斗、做事鲁莽、不顾后果，逆 反心理强烈，对父母或老师有较强的抵触情绪 3.个性方面：主要表现为任性，自尊心、好奇心特别强，过高估计自己，以自我为中心，看问题片面，总把错误归于别人，爱嫉妒他人。4.异性交往方面： 中学阶段是人生观确立的重要时期，学会和异性交往，在交往中认识异性，是中学生青 春期教育的重要组成部分，是中学生逐渐走向成熟的必不可少的环节。初中生处于青春的萌动期，对异性感兴趣、有爱慕心理，对两性关系意识朦胧，喜欢通 过看言情片或读言情小说感受爱情。他们渴望与异性交往，但是在同异性相处时又感到 害羞不自在、不能正确处理与异性交往、对与异性交往有误解。有36%的学生对自身生 理和心理的成长、发育感到恐慌或害怕这说明他们还很不成熟。基于上述原因中学生在 人格上会存在或多或少的缺陷，不容易和异性相处甚至可能产生心理、生理上的扭曲。
（三）青春期辅导
1、青春期辅导的必要性 青春期，又称少年期或“发生期”。它一般指11、12~17、18岁年龄阶段的青少年
2、青春期常见的心理问题：过度关注自我、情绪的两极性、性别角色混乱、人格冲突、人际关系冲突、性心理问题•性教育与辅导：男女学生的“约会”问题、爱抚和性的尝试、抵御“黄毒”、3、青春期教育--青少年的性教育 • 青春期辅导特别是性教育与性心理辅导对于少年是非常必要的。• 性生理教育——使青少年正确认识人类性发育的自然规律及其本质，克服在性问题上存 在的神秘感和模糊概念；• 性心理教育——引导青少年正确认识自身的性心理变化、性意识的各种不同表现，尤其是异性交往问题；性卫生教育——使青少年了解性器官的卫生保健常识，养成良好的卫 生习惯；• 性道德教育——启发青少年正确处理学习、恋爱和友谊的关系；努力克制自己的性冲动，将主要精力放到人生远大目标的追求上；• 性法律教育——引导青少年划清正常的异性交往与性罪错的界限，增强其在性问题上的受法观念。
（四）人际交往方面：•学生不良的人际关系会造成一些不好的人格特征和个性心理如：自卑、自傲、过于内向、心胸狭窄、仇视等，有的学生会产生消极悲观的情绪及个别学生有时会有轻生的念头。学生的不良人际关系有：• •1.与教师的关系问题： 2.同学间的关系问题：3.与父母的关系问题：
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