一棵小桃树由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一棵小桃树阅读答案”。
《一棵小桃树》教学设计
【教学目标】
1、自读文章，了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
2、培养学生从修辞角度鉴赏语言或通过具体词句的品析
3、指导学生运用比较阅读的方法理解文章。培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。【教学重点】
1、自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。
2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。【教学难点】
比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步理解托物言志的手法。【课时安排】
一课时 【教学过程】
一、谈话导入
二、作者简介（多媒体显示）
贾平凹，原名贾平娃，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。代表作品有《商州》《浮躁》《废都》《秦腔》等。
三、检查字词预习
1、请学生在黑板上展示你认为本课中比较难读的字词
2、请学生在黑板上展示你认为本课中比较难写的字词
3、请学生读出你在本课刚认识的词语，并向大家介绍它的意思
四、整体感知
1、自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动
作、神态的重点语句，并说说这是一棵怎样的小桃树
示例： 从“奶奶发现墙角拱出一点嫩绿儿„它是弯了头，紧抱着身子的，瘦瘦的、黄黄的、似乎一碰。便立即会断了去。”可以看出，它是一棵弱小的小桃树。
2、跳读课文，找出文中描写我的生活经历的句子。明确：第7、8自然段
补充资料：贾平凹从小就有一种自卑心理，觉得自己的个头、形象和口才等不如人。他在《贾平凹性格心理调查表》一文中说道：“我出生在一个22口人的大家庭里，自幼便没有得到什么宠爱。长大体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂；在校上体育，争不到篮球，所以便孤独了，欢喜躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环，如此而已。”
19岁的贾平凹怀着梦想来到了城市，被推荐上大学的贾平凹是一个乡村的幸运儿，成为乡村社会为数不多的可以名正言顺、光彩地逃离乡村的人，贾平凹是怀着渴望与迫不及待的心情将自己抛进城市社会的。然而繁华的城市带给他的是一种巨大的陌生感与恐慌，让他在城市面前产生了更深的自卑感。贾平凹后来描述了刚来到城市的那种陌生与惶惑：“从山沟走到西安，一看见高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要吓昏了。街道这么宽，车子那么密，我不敢过马路„”
五、合作研讨
横向比较一下，说说文中的我和小桃树有着怎样的关系，借由这棵小桃树，抒发了作者怎样的感悟。
提示：文中小桃树是由我种下的，它的坎坷经历和我的经历相似，这树上有我的梦想，有我的影子，我写小桃树的孤独、自卑甚至无用，其实都是与自己的性格、经历息息相通，小桃树就是我，隐喻着作者自己内心的苦痛与寂寞。本文通过对这棵在逆境中刚诞生，在逆境中成长的小桃树的描写，赞美了小树同命运顽强抗争的精神，也书写了自己曲折的成长经历，通过自我的苦闷引发自我解剖，最终揭示只要不屈不挠的奋斗，定会创造出美好的未来。
5.小结：文中明为写树，实则写人，双线并行，内涵丰富。
六、关注“奶奶”，完善主旨。
思考：文中除了我和小桃树之外，还有一个重要人物，那就是奶奶，请再次跳读全文，说说奶奶与我和桃树有什么关联，作者为何要多次写道奶奶。
要求：独立思考，学生小组讨论，各组代表发言交流。
答案提示：
奶奶带给我的桃子，说含着桃核做梦，梦到开花，就能幸福，我才因此种下小桃树； 奶奶一开始也不看好小桃树，但在我外出读书期间她一直照顾、护着小桃树，给它浇水； 奶奶去世后，我赶回家才重见桃树，看着桃树会想念奶奶。奶奶是促成小桃树成长开花的重要人物，也是见证我成长和启发我梦想的人，我非常怀念奶奶。因此文中也表达了对奶奶的深深怀念和感谢。
七、总结全文
八、布置作业
1、选择本文中学到的五个词语连成一段话，不少于200字。
2、大自然是一本无字之书，她给予我们很多深刻的启迪。当你遭遇挫折而迷惘时，有没有一种植物在你心中停留？请完成一篇随笔。
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