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校内教学资源库建设构想
陈洁
摘要：本文是对校内教学资源库建设的初步构想，探讨了资源库的建设原则，设想了构成资源库的若干系统，并对相关系统的功能、内涵和技术标准作了说明，希望对学校建设教学资源库有些许参考价值。
关键字：教学资源库；建设原则；建设构想
建设教学资源库是实现教育信息化的一个重要手段，良好的资源库能为教师提供丰富的教学素材，为学生获取拓展知识的机会。资源库建设并不是简单的收集教学资源并公布在网上，前期需要进行大量的研究，学习现有资源库的内涵与框架，了解相关的技术标准，得出初步构想后再论证其科学性和可操作性。本文就将逐一阐述建设原则和具体构想。
一、建设原则
从技术和内容两方面探讨了教学资源库的建设思路。
1.技术符合规范
教学资源库内将充斥大量的数字化教学资源，为了便于管理和使用，必须采取统一的标准来规范入库资源的媒体类型和属性标注。鉴于资源库的建设将是一个动态的不断拓展的过程，可能引入校外资源或与外校、地方、国家级资源库实现对接，采用国家颁布的《教育资源建设技术规范》是最理想的选择，有利于资源库日后对外发展。
2.内容创新有特色
2.1 教学并重
正如教学需要师生共同参与，教学资源库的受众也不仅是教师，还应该包括学生。资源库建设的目标是：教师能够在资源库寻找教学素材，提高教学效率和质量，了解相关教学领域的最新资讯，实时更新自己的知识储备来调整教学内容和授课模式；学生能够利用资源库丰富的内容拓展知识面，培养自主学习的能力。但研究国内外现有教学资源库发现，绝大部分只考虑了教师的需要，即单纯地将教学材料，例如教案、课件、试题等公布在网上，忽略了对学生进行拓展性学习的支持。新建的教学资源库应该遵循“教学并重”的理念，除了开发教学素材，也提供学生自主学习的资料。
2.2 突出职业教育特点
中等职业教育的培养目标是学生毕业时持有双证，既懂专业的理论知识又具备实践能力，因此开展实训实验、培养就业能力是区别于普通教育的最大特色。教学资源库建设要注重职业教育的这些特色，侧重开发虚拟实训和有关职业岗位的资源。
二、具体构想
经过参考资源库实体和研究相关论文，得出教学资源库建设的初步构想。教学资源库拟由三大系统构成，分别是：资源管理系统、资源数据库系统和应用系统。
1.资源管理系统
资源管理系统对教学资源库中的各类资源进行管理，应具备资源上传、资源下载、资源审核、资源查询、资源删除等功能。
2.资源数据库系统
资源数据库系统是教学资源库的核心部分，即教学资源所在部分。
2.1 建设的技术标准
要管理和使用资源，必须遵循一定的元数据标准。中国教育部教育信息化技术标准委员会发布的《教育资源建设技术规范》（CELTS-41.1）对资源的媒体类型和属性标准（即元数据）作了详细规定，在开发资源、进行系统建设时应准确遵守。
2.2 内容和框架
为便于对教学资源内容进行组织与管理，校内资源库可采用专业教学资源库组合的模式，即校内资源库实际由计算机、化工、机电、商务四个专业资源库组成。每个专业资源库分为课程库、职业技能库、实训实验库三大模块。课程库包括课程标准、教学设计、电子教案、教学课件、教学录像、教学案例、习题试卷和拓展资料；职业技能库包括职业岗位标准、技能大赛；实训实验库包括实训要求、虚拟实验展示。学校的资源库总体框架分为四层，专业资源库以计算机专业为例，如图1所示：
图1 校内教学资源库框架
这样的内容设计既兼顾了教师与学生的不同需求，也体现了职业教育特色。内涵丰富的课程库资源还具有可持续发展性，为日后建设网络课程奠定了基础，待建立起网络教学支撑环境，如授课系统、作业发布及批阅系统、考试及评价系统、师生交流工具等，便能实现网络课程。
3.应用系统
应用系统负责使教学资源库正常运行，提供硬件和软件支持，保证资源库稳定和发展。
3.1 应用环境建设
根据《教育资源建设技术规范》规定，在硬件环境和系统软件方面，用户运行环境为支持中文的Netscape4.0或以上版本或IE4.0或以上版本。服务器系统软件为支持分布式计算的UNIX服务器系统，建议运行 CORBA 或 EJB 支撑环境的多CPU系统。
3.2 评价体系
教学资源库应该保持动态发展，通过建立资源评价体系，将评价权限开放给资源库用户，采用星级打分制度来判断入库资源的使用价值，从而做有针对性的改进。不断更新与扩充才
2能使教学资源库持续发展。
3.3 使用权限
教学资源库拟对校内教师学生免费开放，但有可能引入校外资源或为校外求知者所用，设想可以有两种有偿开放使用权限的方式。第一，采用目前资源市场较为有效的一种运营方式，资源互换。当校外用户向资源库提供优秀资源后，以1：5的比例允许对方使用库内资源，即一份资源可以换到五份库内资源。第二，使用电子消费方式，这需要引入电子商务的网上支付技术。
三、结束语
建设教学资源库是一个系统工程，涉及到教学观念、政策规范、资金、技术、硬件设施等诸多方面因素。初步构想只是前期准备，其中必然有值得商榷的地方，或不够科学，或难以操作，但若经过多角度多层次的探讨，将会创造出一个有较高使用价值的教学资源库。
参考文献：
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