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第二单元 养 蚕
1.我们来养蚕
【教学目标】
1.能够观察、描述和记录卵的形状和颜色；能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果；能提出关于蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究。
2.知道卵是蚕生命的开始，知道蚕卵能孵出蚁蚕；能用放大镜观察卵和蚁蚕的外形特征，并把它画下来；知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。3.愿意和同伴合作与交流；珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物。【教学重点】
观察蚕卵和蚁蚕，用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。【教学难点】
对蚁蚕的长度做定量测量。【教学准备】 教师材料：课件
学生材料：放大镜、蚕卵、黑色的蚁蚕、白色或黄色的茧子，蚕生长变化的照片或录像资料。【教学时间】 1课时
【教学过程设计】
一、激趣导入
1.（在实物展示台上展示一大片蚕卵）谈话：同学们，猜猜这是什么东西？
（是泥、是豆、是芝麻、是油菜籽、是种子、是虫子、是蚂蚁的卵、是苍蝇的卵„„）2.教师谈话：这是一种动物的卵，你们知道这是什么动物的卵吗？ 3.学生猜想。
（这是蚂蚁的卵、青蛙的卵、苍蝇的卵、鱼的卵、蜻蜓的卵、蚊子的卵、飞蛾的卵、„„）4.从抽屉里拿出两个雪白的蚕茧，讲述：产卵是许多动物繁殖后代的方式，蚕卵又是如何生长变化的。让我们一起来养蚕吧。
二、我想知道的问题
（一）说说我们知道的。1.关于养蚕我们都知道些什么？ 2.学生汇报。
（蚕要吃桑叶、蚕会结茧、蚕茧可以做成丝绸的衣服）
苏教版小学科学四年级下册 第二单元 养蚕
3.教师讲述：小小的蚕对人类的作用可大呀！
（二）讨论我们想知道的。1.关于养蚕我们还想知道些什么？ 2.组织学生分组讨论。3.学生提出想研究的问题。
（蚕宝宝在卵里会不会饿死？为什么蚕会变成飞蛾？为什么变成飞蛾后会死？为什么蚕结的茧是圆的？蚕为什么喜欢吃桑叶？它还能不能吃别的？为什么蚕要爬到上面去结茧？为什么蚕一生中不是一个样子呢？„„）
4.学生汇报，教师把学生提出的问题板书，从中选出大家感兴趣的问题，再补充一些需要学生研究的问题。
5.教师讲述：同学们就蚕提出了各种饶有兴趣的问题，要想研究这些问题，有的可以通过查阅资料获得，有的可以通过一边养蚕一边研究。
三、蚕卵是蚕生命的开始
1.教师讲述：卵是蚕生命的开始，我们可以先观察蚕卵的变化。注意既然蚕卵中也有生命，因此，在观察蚕卵的时候，同学们的观察活动除了细致外，还要注意要小心。2.学生分组用放大镜观察蚕卵是什么样的？形状怎样？大小怎样？ 3.学生汇报观察结果。
（蚕卵是圆形的。蚕卵中间有点凹下去。蚕卵的颜色是黑灰色的。蚕卵和一粒米差不多大„„）
4.教师小结：蚕卵扁圆形，像小米粒大小，中间有些凹下去，即将孵出的卵黑灰色。卵只剩空壳是白色的，壳上有小洞。
四、从卵里面出来的小生命
1.播放蚕卵孵出的录像片。思考：有什么新发现？
2.（用毛笔轻轻把蚕卵分发给学生）借助放大镜观察刚孵出来的蚕宝宝是什么样的？像什么？并给它取个名字。
（蚕宝宝黑黑的，像小蚂蚁，所以叫蚂蚁蚕。蚕宝宝黑黑的，像小虫子，所以叫虫蚕„„）3.讨论：我的蚕宝宝孵出来了，我们能为它做些什么呢？（喂它吃东西。给它建一个家。给它找一些好朋友„„）
4.教师小结：蚁蚕是黑色的，像小蚂蚁似的。蚁蚕一出壳就要吃，因此要赶快用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。
1.组织学生讨论：怎样做能让蚁蚕长得又大又壮？
2.教师讲述：说一说你了解的养蚕的知识？下一课我们将举行领养活动，说一说怎样做好养苏教版小学科学四年级下册 第二单元 养蚕
蚕的准备？
【板书设计】
1.我们来养蚕 蚕卵：黑色、1-2毫米 蚁蚕：黑色、3-4毫米
给蚕建一个家
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2.给蚕宝宝记日记
【教学目标】
1.学会喂养蚕，观察、描述蚕的生长和变化。2.知道蚕一生的四个变态过程。
3.能够自主探究自己感兴趣的蚕的问题，更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。【教学重点】
了解蚕在每一个阶段的生长变化。【教学难点】
养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。【教学准备】 教师材料：课件。
学生材料：养蚕材料、记录单。【教学时间】 1-2课时
【教学过程设计】
一、复习导入
1.蚕卵是什么样的？蚁蚕是什么样的？蚕喜欢吃什么食物？能用手捏蚁蚕吗？（上一次课我们观察了蚕卵和蚁蚕，老师考考大家……）
2.师：这节课我们来研究蚕的生长过程。（板书：蚕的一生）
二、总体了解蚕的一生
1.给每组学生发一份关于蚕一生周期的示意图和文字说明，让学生小组阅读、学习。2.展示“蚕的一生”标本盒。3.提问：蚕的一生要经过哪几个发育阶段？(教师相机板书：卵 ——幼虫——蛹——成虫)
三、分组研究
1.（给每个组发蚕不同阶段的图片和材料）师：蚕生长发育的每个阶段有很大的不同，我们上一次课观察了卵和刚出生的幼虫——蚁蚕，现在请同学们观察老师给你们发的图片、学习相关的文字说明。学完以后和小组的同学说一说你知道了什么。（分别发进食、蜕皮、幼虫的身体、吐丝、蛹、蚕蛾几个不同的内容）
2.全班交流不同的小组学到的不同知识。（教师相机指导、补充和板书）
四、小结和作业
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【板书设计】
2.给蚕宝宝记日记
蚕的一生
卵——幼虫——蛹——成虫
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3.我们来抽丝
【教学目标】
1.了解我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献。2.能在别人的帮助下抽出丝。3.能测量出一根丝的长度。【教学重点】
抽丝和测一根丝的长度。【教学难点】 找准茧上的丝头。【教学准备】 教师材料：课件
学生材料：丝绸制品、有关我国养蚕历史的电教片或图片资料，炊帚、小锅、小苏打、缠线板、直尺等。【教学时间】 1课时
【教学过程设计】
一、谈话导入
1.（展示蚕茧）提问：老师为你准备了这样一个物体，认识吗？（丝，蚕，丝蚕，蚕茧„„）2.你知道养蚕抽丝的传说故事吗？（播放课件）3.听课故事，谁知道蚕茧有什么作用？（播放课件）
4.蚕茧抽出来的丝可以做衣服。还可以做棉丝被。（播放课件张骞丝绸之路）
5.看来这样的一个蚕茧，作用很大。这样一个蚕茧，把丝都抽出来，它有多少？ 6.学生猜测。
7.这节课，同学们带着自己猜测，共同学习《我们来抽丝》一课，测量一下一根丝的长度。首先，我们来观察蚕茧。
二、观察蚕茧，了解抽丝的方法
1.看看蚕茧，外面毛茸茸的丝摸一摸，有什么感觉？ 学生观察。
2.这么大的蚕茧，它的丝都抽出来，丝有多长？每个同学都试试看，能不能抽出一根丝？ 学生实验。
3.刚才的活动有什么感受？（很柔软，很容易断„„）
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4.是不是我们的抽丝方法有问题呢？我们看看传统的抽丝录像。你有什么感受？（播放视频）
三、浸泡蚕茧
1.我国很早就掌握了剿丝技术。那要把丝抽出来，先要干什么？（放到水里煮一下，用开水浸泡）同学们看步骤展示（播放课件）
2.在浸泡之前，老师有几点小建议。先把外面的乱丝清除，老师给大家准备了一个杯子，里面放了些小苏打，这样可以减少浸泡的时间。在浸泡的时候，蚕茧浮上来，可以用棍子按下去。
3.学生浸泡蚕茧。
四、抽丝方法指导
1.请组长按住蚕茧，其他同学都坐下，看老师这里。假如这个蚕茧已经浸泡好了，那该从哪里开始抽丝呢？（要找到头）
2.哪里找到头呢？看老师这里（教师演示）——你看到什么？（丝）
3.学生实验活动：学生分组进行活动，教师巡回指导。（部分小组的丝头断了重新比较难找。个别组的绕丝方法比较慢。）
4.汇报交流：刚才的抽丝有什么感觉？（很难，容易断，很长，好像抽不完）5.测量汇报一下各组的抽丝长度，教师评价鼓励。
6.随着时代的发展，现代的抽丝技术有所改进。请看视频《中国丝绸》
五、总结
同学们，我国的养蚕抽丝有着悠久的历史，江苏养蚕业比较发达，国外的养蚕抽丝技术都是从我国传过去的，蚕丝是绿色环保产品的代表之一。希望同学们努力学习，如果感兴趣，争取使养蚕事业获得更大的发展，制作出更多精美的产品。
【板书设计】
3.我们来抽丝 蚕茧
抽丝
丝绸
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4.养蚕经验交流会
【教学目标】
1.交流“蚕的一生经过了几次变化”。
2.画蚕一生的变化。教师引导学生画出蚕一生的变化图，初步形成“变态”的概念。3.比较蚕蛾与蝴蝶有异同。引导孩子们发现，虽然蚕蛾和蝴蝶的外形有诸多差异，从而用归纳出昆虫的共同特征。4.体验养蚕及研究蚕的乐趣.5.为自己长时间观察研究获得的成果而自豪.【教学重点】
交流养蚕经验，了解蚕及其他昆虫的一生变化。【教学难点】
能将自己的养蚕记录进行整理、分析，通过图画或文字表述结果。【教学准备】 教师材料：课件。学生材料：记录单。【教学时间】 1课时
【教学过程设计】
一、导入课堂
1.谈话：同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝现在都长成什么样子了呀？ 2.看起来同学们对蚕宝宝照顾的都非常好，老师相信这期间你们一定收获不小，积累了不少经验！今天我们就来开个养蚕经验交流会。（板书课题）一起来交流、总结一下自己的养蚕经验吧。
二、成果展示
1.各小组派代表上来给我们讲诉这段时间的养蚕成果
（预设学生行为：学生拿图片演示。有的是蚕卵，那是交配后产下的；有的是蚕蛹被剪开后；有的是蚕蛾„„）
三、结合自己的蚕宝宝日记交流蚕一生的变化过程
1.师：刚刚老师看到，你们展示的蚕宝宝都非常健康，这说明啊！同学们之前这一个月对蚕宝宝的照顾真的都非常细心，展示的都很好。那你们在精心照顾蚕宝宝的这一个月里有没有发现一些有趣的现象呢？比如说······
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（提示问题：最初是什么样子的？（卵）颜色逐渐有什么变化？最后变成了什么样子？）2.师：我们每个小组都记有自己的蚕宝宝日记的，对吧？现在啊，小组翻看自己组内的蚕宝宝日记，一起谈论一下，都有哪些有趣的变化？整理出来。一会我们再请小组跟我们分享自己小组内记录的蚕宝宝的生长历程。
（预设学生行为，拿着自己小组记录的蚕宝宝日记本上台演示，讲诉养蚕过程中的发现和变化。）
四、结合老师的蚕宝宝日记及蚕一生的视频进行讲解，让学生学生归纳总结 1.师生总结重点记录，交流养蚕发现。
2.师：恩！同学们都讲的非常的棒，看来同学们小组合作做的非常非常的好，那其实老师也跟 同学们一样，为自己养的蚕宝宝写了日记的，我们来一起看一下，老师写的是不是跟你们一样呢？（课件展示老师的养蚕日记。）
3.师：老师的日记记得怎么样？好，我们来一起看一下蚕一生的生长历程，注意观察每一 个环节，看老师和你们是不是都记录了哦！（看总结视频）
4.评价各小组的记录，交流表现。5.讨论。
6.师：（好，我们把蚕宝宝的整个过程都回顾了一遍，那么我们来总结一下，通过大家这段时间的养蚕活动和大家记得蚕宝宝日记，你们发现蚕的一生一共要经过几次变化？来，各小组一起讨论、总结一下。看看这几次变化里，蚕宝宝都是从什么变成什么？）
五、指导学生将蚕的一生画下来
1.谈话：集体思考一下看哪个组能用最简单明了的方式跟我们说明蚕的一生变化呢？ 2.学生分组讨论。
3.学生把蚕的一生用图画画下来，并进行讲解。展示学生有创意的记录形式。
六、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆虫概念。1.引入“变态”概念，引出与蝴蝶的比较。
师：（大家都完成的非常棒，我们看看在蚕宝宝的一生中哪个过程是最有意思，最神奇的啊？）预设回答：结茧之后变蛾的部分。
师：（对，老师也觉得这里最神奇，蚕宝宝会自己结个茧，然后出茧后于之前完全两样，其实啊，这种变化过程在科学上我们叫做“变态”。）2.提问：你还见过哪些动物有这样的变化？（对照书上24页下图说说蝴蝶一生有哪些变化？）
3.讨论：蚕和蝴蝶的一生很相似，蚕蛾和蝴蝶有什么相同和不同？
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（出示蚕蛾的细节图与蝴蝶的细节图给学生作比较）4.小组讨论，进行比较。
5.根据学生对蚕蛾和蝴蝶的比较，总结昆虫的特征，形成昆虫概念。
（蚕蛾和蝴蝶的外形有诸多差异，但身体都分为头、胸、腹3部分；头部都有一对触角；背部都有两对翅膀，胸部都有三对足，从而用归纳出昆虫的共同特征。生长过程：都要经历变态）
6.出示各种虫子的图片，判断：哪些虫子属于昆虫？说说理由
七、了解昆虫和人类的关系 布置作业
查阅资料：昆虫对人类有哪些作用？
【板书设计】
4.养蚕经验交流会
蚕的一生 变态昆虫
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