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教师专业化容易吗？
高中新课改的实施对高中教师的专业化素质要求越来越高，尤其是英语教师，面临不断加大的课本信息载体，以及全球化，网络化教育的影响，高中英语教师的肩上背负着泰山一样的责任。如今，举国上下都在谈教师进修，教师专业化，但是教师队伍素质的水平真的提高了多少？我不知道在城市怎么样，但是作为我们这样一个小县城，我看到大部分却是浮躁的人心与浮夸的教育。
从新课改实施以来，几乎所有的学校都要求教师要与时俱进，各种各样的培训与进修计划也是层出不穷，但是对于农村来说，想要真正的提高教师队伍素质何其难也。尤其是高中英语教师，我们也想进步，也希望以最好的姿态面对学生，可是谈何容易？
首先，农村的教育教学资源本就缺乏，英语教育更是如此。笔者上中学的时候，各个学校都要求配备语音室供师生学习外语使用，可是当时好像只有学校的尖子生才可偶尔进去感受一下，目的也是为了参加竞赛，笔者有幸参加过几次，觉得对自己的影响极大，对英语的热爱与执着页来源于此。然而今天，我们大多数的学校都花大价钱给各个教室安装了多媒体，但是语音室却少得可怜，甚至有的学校干脆没有。
其次，如今陕西的高考没有听力题，导致大部分学校领导不重视英语听力教学，在听说能力上，农村的孩子是一年不如一年。有学校花大价钱专门聘请了外教来提高学生的听说能力，这是件好事，但是笔者认为，本就缺乏资金的农村教育，如果能将这些钱花在提高整体英语教师的素质水平上，为教师提供真正有良的环境和学习资源，不失为更好的举措。
再者，教师坐班制得实施，极大的限制了教师的专业化步伐。当然，也许大城市环境的优越不会有太大影响。但是，笔者所看到的及经历的环境只能说是一种悲哀。比如我们的办公室可以有空调有暖气，却没有网络，硬件环境的优越越发显示出软件能源的不足。在农村，即使我们的领导有豪车开，有别墅住，然而我们的老师和孩子却连去图书馆里看几本好书的权利都被剥夺，这是怎样的一种悲哀呢？我们的教师坐在办公室干什么？如何没有网络谈进修，如何没有书籍谈提高？从早上6点上早读直到晚上10点下晚自习的模式，我们的教师是否能够承受？
是什么阻碍了教师专业化的脚步呢？笔者认为，最大的问题是我们这个浮躁的社会，本来教师进修是一件好事，可是却往往演变成一项指标，没有它，你不能评职称，加工资，于是我们很多的教师也将其视作是一项任务，完成了就有饭吃，完不成就可能丢了饭碗，学习不再是一件美好而快乐的事情，在疲惫的工作之余，它甚至成了一副枷锁。这是中国教育体制的失败与悲哀！
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