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一株紫丁香》教学实录 教学要求:认识“株、踮”等8个生字,积累词语。正确、流利、有感情的朗读课文,并背诵课文。体会教师工作的勤苦,培养并加深学生爱师、尊师的感情。
教学重点:
让学生在自主朗读中感悟紫丁香的作用,体会老师的辛苦,并愿意主动的去关心、理解老师。教学准备:
鲜花若干、歌曲《每当我走过你窗前》、本课教学课件。教学过程:
一、观察、激趣。
1、课前准备几束鲜花放在讲桌上。
师:这是什么?谁想说?看到这些美丽的花儿,你想到了什么?想做什么?(1)小组互相说,比比哪组说的又多又好。(2)小组代表交流。
生:培育这些花儿的园丁一定很辛苦!我想把它们送人。我想它呆在教室里可以给大家带来好心情。
2、激趣导入:(1)还有一种美丽的花儿,它芳香怡人(课件出紫丁香图)说说紫丁香。(2)激趣:这是一株特殊的紫丁香,它特殊在哪儿呢?大家想知道吗? 揭题、读题。[板书:一株紫丁香] 二、感悟、交流。
1、初读课文,自主识字
(1)用自己喜欢的方式读课文,把生字画出来多读几遍读准字音。
(2)自由识字(课件出一棵桃树上出现带拼音生字图)看谁能把这些又红又大的桃子摘下来? 自由读,同桌互相读;指名读,并当“小老师”领读;开火车口头扩词读。
生:“疲”“疲劳”的疲。师:大家有什么好方法记“疲”字?生:“皮”字加“病字头”,“疲劳”就是人很累,象生病的样子。
(3)游戏识字,给生字找朋友。[读生词] 小组读合作读。男女生比赛读。2、细读课文,感情朗读。
(1)同学们找出了这株紫丁香的特殊之处了吗?指名读课文,说说哪里读的好,哪里需要帮助。生:它是很美很香的花。它是学生送给老师的,是表示大家对老师的关心。生:在许多句中逗号的停顿没读出来。我觉得还没有什么感情。
师:要有什么样的感情呢?(生:激动、感动的)我们一起去课文中找答案吧!
[板书:同学们→(送给)老师](2)朗读感悟:为什么同学们要把紫丁香送给老师呢?在课文中找答案,并读一读你找到答案的那小节课文。
a 自由找、读。小组交流。(提出不懂之处,小组互助)
b 全班交流,指名说。(课件出示相应小节)
每小节指名读后评一评。师:还有谁想读?有信心超过他吗?齐读。指导长句朗读,注意停顿。生:老师非常辛苦,感谢老师。让紫丁香给老师消除疲倦,陪伴老师。紫丁香代表自己去陪着、感谢老师。
师:多好的学生啊,多么幸福的老师啊!大家能体会到这些同学的心情吗?把他们的感情带到课文中读一读吧!
生:第二小节两个“老师”,后面那个要重读。“老师,休息吧,”要读出劝说和关心的语气。c 学生提出不懂之处,全班交流。生:老师每晚都在忙什么呢?
师:我们来看看图中的这位老师,她在(备课,批改作业);老师边改着,边思考着:“这位同学的字有进步了,明天要表扬他呢!”现在大家知道老师为什么疲倦吗?
生:老师每天辛苦的工作,晚上还要加班给我们改作业。老师时刻在为我们操心。我们总惹老师生气,而老师从来不计较这些,还是和之前一样关心,教育我们。
[相机板书:给您做伴、消除疲倦、感谢挂牵、睡得香甜](3)体会师爱:多么体贴的孩子呀!看样子大家和这些同学一样都已经感受到并理解了老师的辛苦。这株“神奇”的紫丁香正代替谁在表达对谁的爱呢? 生:它代替那些学生表达了他们对老师的爱和关心。师:相信这位老师也一定非常欣慰。[板书:爱] a 听歌曲《每当我走过您窗前》。
b 激趣:同学们,你们爱自己的老师吗?把你的敬爱之情带到你的朗读中去。齐读课文。(配乐)师:鼓掌,致谢:从大家的朗读中,我已经感受到大家对我的关爱,我以后一定更加努力让同学们有一个愉快又多长知识的学习生活!
(4)让我们把这首爱的诗歌记在心里,让它帮助我们表达关爱之情好吗?自由背、引背、同桌互相背、齐背。(用自己喜欢的方式)三、积累、拓展。想象空间:看,这些美丽的花儿也被大家感动!它们也想帮助大家。可它不会想,我们想想,怎样让它实现愿望?(1)小组讨论。(2)全班交流。
生:送老师,并说出我们对老师的关爱。养在教室里让所有老师和同学都感受到花香,有个好的心情。扩展活动:对老师的爱的表达方法还有很多种,大家还能想出别的方法吗?
(1)小组讨论。(2)全班交流,评一评谁的办法好。
生:做写上祝福的话的卡片送给老师。帮老师做事:搬本子等。做一个懂事、爱学习的好孩子,让老师放心。了解老师的兴趣等,在适当的时候给老师惊喜。
师:马上大家就有机会实现这些想法了,知道什么时候吗?(9月10日教师节)(3)制定“教师节爱的行动计划”。课外实践:课余时间做好计划实施准备工作。(做贺卡、写一段话等)四 自主写字。自主观察,说说你有什么好建议要向大家提出。生:“休”“体”字要分清;“息”字上面不是“白”字;“困”字要先里面再封口,等。2 和老师一起书空,给老师的字提提意见。3 生自由书写,写后同桌交流。积累词语:今天我们的收获可真不少!看,小兰也有话说(课件出):“上面的词语,我不但会读,会写的我都写一写。”(出示词语)你们能行吗?
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