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用爱心为学生架起成长的桥梁
作为少先队五中队辅导员、班主任，在这个平凡的岗位上，我爱学生，爱事业，以满腔的热情投入到看似平凡的教书育人工作。
自担任辅导员以来，自己积累了较丰富的工作经验，平时以辅导员特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，对少年儿童进行道德体验教育，塑造他们的心灵，培养他们的品质。如结合课文，让学生进行探索人生意义、寻找乡村趣事、描绘家乡美景，在此为同学们提供了充分的体验生活的舞台，使同学们充分地体验了生活，开拓了视野，锻炼了能力，也对同学们进行了充分的思想道德教育。真正拉开了少先队体验教育活动的帷幕。作为一位少先队中队辅导员，无论在教学中，还是在日常生活中，一直都是兢兢业业、一丝不苟并且创造性地开展工作。根据学校实际、学生特点，结合时代要求，设计、组织少先队员开展了丰富多彩的活动、爱国主义教育系列活动、养成教育系列活动、法制教育系列活动、安全教育、诚信文明教育等系列活动。这些活动相互紧密联系、有头有尾、环环相扣，构成了一个相对完整的诚信教育体系。
古代大教育家孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”而我也始终坚持着“熏陶比教育、管理更为重要”这一理念。因此，平日与学生相处，我时时处处注意规范自己的言行，以身示范，达到了显著的教育效果。在学校只要我发现卫生区、教室里有纸屑、果皮时，总是悄然无声地弯腰拾起，发现哪儿桌椅不整齐就亲自调整好。久而久之，每当我往教室门口一站，同学们都不约而同地在看自己周围有无纸屑，桌椅摆得是否整齐。我常利用班会、队会让各小队长评讲班内一周学生的表现，并利用讲故事对学生进行爱的教育让学生学会表达自己的情感，去爱每一个人，因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人。而我也总是用心让自己成为他们的朋友，真实地感受他们的喜怒哀乐。既爱那些品学兼优的队员，充满热情地培养他们；更爱那些基础较差的队员，认真地寻找着他们的每一个闪光点，并且经常暗中鼓励他、帮助他，不断发现他的优点，并给予表扬。而辅导员的爱对队员来说是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
我始终坚信每个少先队员都是一块金子、一片肥沃的土地，辅导员必须给予他们发光的机会和耐心的培育，鼓励每个孩子都能在体验中磨练、成长。如在开展当一天班长活动中同学们那种热情以及认真劲，让你内心充满欣慰。作为一名辅导员，在组织少先队活动时，努力做到增强教育的自主性，让队员自己做主人，自己出主意自己做准备，自己搞活动，自己来总结，达到自我开发创造力，自我发挥创造精神，自我训练创造思维，自我培养创造才干的目的。
辅导员工作中，自己不断更新知识结构，自觉学习少先队工作的新理论，研究和探索少先队工作的新方法，不断提高自身素质水平，边学习边实践，努力探索一条符合实际情况的少先队工作的新路子，形成少先队活动特色——既有思想性、科学性、趣味性，又有适应性、可行性、实践性，为小学少先队工作开拓一片广阔天地。以师为本，着眼长远。自己常常立足于做好一个普通而不平凡的教师这一理念，刻苦锻炼、精心钻研，从实践到理论、再到教学实践，悉心揣摩、探索创新。形成自己独特的育人风格
一分耕耘一分收获。以苦为舟，苦练苦学，让教学更生动；以爱为桥，爱学生，爱学校；酷爱事业，热爱学生，在平凡的岗位上求真务实，是自己的奋斗目标。热爱本职、扎实工作，追求崇高的职业理想。干一行，爱一行，专一行，努力成为教育工作的行家里手。任劳任怨、甘于奉献，是自己人生所求。
作为一名跨世纪的教师，作为一名中队辅导员，自己将继续以自己的实际的、实在的行动来证明自己的价值、证明学生的价值、证明学校的价值
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