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小学教学常规管理建议
一、教师备课
备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证。教师只有准确把握课标中各级别的目标，日常教学才知道哪些可为，哪些不可为，才能准确地制定出每节课的教学目标，才不会人为地拔高或降低教学目标，避免在预设过程中出现偏差，形成无效备课或低效备课。
中心校下发的《白鹤镇小学教学常规工作考核方案》中已明确指出：①参加工作未满3年以下教师必须使用手写教案（课堂实录），工作时间3年以上15年以下教师用电子教案，工作时间15年以上教师可用提纲式教案（手写、电子均可）；②教案的二次备课等同于教师在上课前做的课前准备，要认真、详细、具体，有针对性。每一课时都要有二次备课痕迹，且批注不能过于简单，批注要工整认真，整节课的教学过程要有圈、点、批、划，不能出现应付现象（如：只划不批或多划少批）；③教案要有封皮、有课时标注、装订整齐、电子教案双面打印；④至少二分之一的课时教案要有教学反思。教学反思要能结合实际教学中出现的问题进行深入的反思，实用性要强。教师从网络资源中下载的电子教案，要结合学科和学生的实际，在充分吸收的基础上，加上自己的思考，形成具有针对性、可操作性的教案，达到优质资源充分、合理、有效利用，学校教导处在进行月常规检查时一旦发现有抄袭现象，要予以通报批评，并在教学常规检查中扣除相应的考核分数。
二、作业批改
作文批改采用眉批和总批相结合的方法，主要看内容、语言、条理、书写。评语要恰当，要有针对性，要多鼓励少批评，避免三言两语的套话，批语不能过少，字迹要规范、书写工整、一格一字，结果采用定性评价。学生的错别字订正号，划在左、右临边空白处，学生订正后教师再封口；周记要适当批改（改错字，病句）要有定性评价和日期；数学课堂作业当日批改，正确的打“√”，错误的打“×”，错题要让学生纠错，并在下次作业前订正，订正后要进行二次批改，每一道小题都要认真批注，忌只用一个大钩批改；生字、英语作业每一行的格式数量要规范，教师要在写得好的字、或单词上画“○”或打“√”，严禁在整面作业上只打
一、两个大钩的粗放型批改方式，批改符号、等次书写、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。学生作业批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。同时，各校要加强学生的书写训练，作业要书写工整、整洁，不乱涂乱画，不卷角。
三、教学活动
学校每学期至少要举行两次或两次以上校级或镇级大型听课活动（含学区联片教研活动）；每月一次的专项研讨活动，要做到有主题，有计划、有安排、有实施过程、有总结。活动要扎实、有效、切实把教研落到实处，真正让教师有所收获；学校周工作安排，要提前规划，及时上报，内容要真实，中心校将根据各校上报的周工作安排，不定时到各校进行检查。
四、教学管理工作
各学校要统筹安排学校工作，树立向管理要质量的意识，把日常管理工作做得更细、更实、更常态、更规范。通过日检查、周小结、月总结，使常规管理工作落到实处，并注意平时教学资料的收集，分类归档。
白鹤镇中心校
2017年9月8日
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