三年级信息《调 整 图 形》教学案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“管理信息系统教学案例”。
小学信息技术三年级上册《调 整 图 形》
句容市崇明小学 戴朝江
【教材分析】
本课是三年级上册画图中的内容，主要是教会学生认识“翻转与旋转”、“拉伸与扭曲”命令，并运用命令进行调整图形的操作。本课是计算机画图模块中学习基本画图工具后，对菜单中命令的深入学习。本节课的内容如果掌握得好，不仅可以大大节省创作绘画的时间，而且能够变换各种图形的形状，为利用计算机进行绘画创作打下良好的基础。【学情分析】
小学三年级的学生年龄小、想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，他们已经基本掌握了画图工具的操作方法，并能够完成一些简单的绘图制作。针对学生比较喜欢动画故事的特点，创设较为合理的情境，让学生多实践，多摸索，意在培养学生独立学习的能力。并让完成任务较好的学生担任临时小组长，增强他们的学习兴趣，并及时给学生提示，引导他们有目的的学习。在学习过程中，教师鼓励学生思考和尝试，培养学生的探究能力，通过自主探索、合作交流完成教学任务。【设计思想】
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。目的在于培养学生的获取信息、处理信息和运用信息的能力。强调学生的探究学习和合作学习。因此，为实现教学目标，在设计本课时，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“讲授――尝试――创新”的思想渗透在整个教学过程中，以学生“任务驱动”为主线，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务。最大限度地发挥学生的学习积极性，同时培养学生的信息素养。【教学目标】
1．知识与技能：掌握在画图中对选定的图像进行翻转和按一定角度旋转的操作技能。
2．过程与方法：利用喜羊羊童话故事引领学生进行独立思考、自主探究、合作交流、综合应用，培养学生收集、处理信息的能力。3．情感、态度、价值观：培养学生从小养成做事认真的良好习惯，激发学生的爱国情感，培养学生的合作意识和创新精神。【教学准备】教师CAI课件。【教学过程】
一、创设童话故事导入
同学们，前段时间我们学校刚举行了广播操和队形队列比赛，羊村马上也要举行运动会了，这不，喜羊羊他们正在加紧训练呢！
二，新授
1、水平翻转 [CAI：懒羊羊排队]
师：懒羊羊总是左右不分，每次别人向左，她就向右，别人向右，她就向左，你能来帮帮她吗？ 打开桌面上“调整图形”文件夹中的“懒羊羊排队.bmp”文件。
（学生打开：懒羊羊排队.bmp，学生自主探究学习，最先完成好的上台演示给其它同学看。）
（学生汇报方法，一边演示一边说）[老师小结，并重新演示方法]
要想让懒羊羊转头，必须先用选定工具选中它，选择图像菜单中的“水平翻转”，就可以帮懒羊羊改正错误了。也就是说，这里利用“水平翻转”实现了图像什么样的对换？（学生说得出来让学生说）
2、垂直翻转（放开手让生自己做）
[CAI：懒羊羊倒立]
师：懒羊羊真调皮，别人正在排队练队形，她却在一边玩起了倒立，可是她平时吃得太多，太胖啦，站不起来了，你能帮她站起来吗？
（生试着操作，先做完的同学举手，问生有谁需要帮助，让他当小老师给其他同学指导）
师：你能介绍一下，这个操作和刚才那个有什么不同的地方吗？
[展评作品]（生说操作方法）
[小结]
利用图像菜单中的“水平翻转”可以实现左右方向图像的对换，利用垂直翻转可实现上下方向图像的对换。
3、旋转重点（小组合作学习）
喜羊羊他们参加了花样游泳的比赛。什么是花样游泳呢？
[CAI]花样游泳介绍、图画。
师：但是它们现在展示的并不是规定的动作，它们的规定动作在这里（指画面中的花样游泳图）。
师：那么请你分析一下，要想实现这一效果，该怎么做？会用到哪些工具？
（学生独立思考1分钟）
师：现在同学们都已经有自己的想法了，以5个同学为一小组，先交流一下你的想法。交流完成后，再开始动手试一试。
提醒大家：如果你们组还没讨论出解决办法，可离开座位去寻求同组同学的帮助，同组内不能解决的可跨组研讨来解决。
（生每组交流想法，动手操作，打开“花样游泳.bmp，做90度、180度、270度旋转，为其他三个设计动作）
[小结]
利用图像中的翻转可以让图像进行90度、180度、270度的旋转。告诉大家一个小秘密，这些旋转都是顺时针（手势）来旋转的。
4、综合练习
整理房间
这时，灰太狼来羊村抓羊，可是大家都在外面训练，房间里连一只羊的影子也没有，气得灰太狼大搞破坏，把喜羊羊的房间翻得乱七八糟，[CAI] 整理房间图
师：我们快来帮喜羊羊把房间整理好吧！（打开“整理房间.bmp”）
（生操作）
[展评作品]（师生评、生生评、屏幕监看全体评等多种方式展评）
5、赏析生活中的图形变换
师：这节课我们学习了图形调整中的翻转与旋转，其实生活中这样的例子还有很多很多，非常神奇！
[CAI：创意创作]
下面请你来创作一幅作品吧，你可以仿照着老师的例子，可以在老师的例子上加工改造，也可以发挥自己的想象创造。（打开“创作图画.bmp”)
[学生操作] [作品展示]
从作品的总体情况来进行整堂课学习效果的评价，可评价学习效果也可评价学习状态。
三、拓展延伸
师：这节课同学们学得都很认真，老师送一份礼物给你们。
[CAI：一束花]
师：这些花不但是零散的，而且都一样大，怎样让它有大有小，又让它在不同方向有倾斜呢？要想让它们变成这样一束花（指一束花）需要用到哪种方法，又分几个步骤呢？同学们下课之后接着去研究。
【教学反思】
本课是在学生掌握“画图”工具使用后，对菜单中命令的深入学习，为画图综合性学习，旨在为学生利用计算机进行绘画创作打下坚实的基础。主要教会学生认识“翻转与旋转”、“拉伸与扭曲”命令，并运用命令进行图形调整的操作。
整节课，我以“喜羊羊与灰太狼”的故事情境串起整个教学过程，安排了不同的任务，来进行新知识的学习。活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，提高了学生参与课堂的热情，另外教学过程由于采用了情境故事教学，因此对于知识、技能的引出、展开处理的比较自然、流畅而没有强制、硬灌输给学生感觉，这也是本节课处理得较为成功的地方。
但是课堂中也有不足的地方，以下是我对本节课的一些思考：
1、教学对象作为三年级学生，认知有其固有的局限性，他们对于本节课中出现的“水平翻转”与“垂直翻转”，“拉伸”与“扭曲”这些抽象概念的理解起来有一定的难度。实际教学中应该多鼓励学生动手去实践操作，去亲历、感受“翻转与旋转”、“拉伸与扭曲”命令所带来的不同效果，进而使抽象的概念具象化。
2、没有照顾到学生的个体差异性，学生完成任务的时间长短不一。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，应该及时给他们安排一些新任务，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学习中有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助
3、师生评价不够全面。由于时间的问题，最后评价学生的作品时，没能抓住学生的亮点进行全面的评价。信息技术新课标对评价非常重视，提倡采用多种评价方式来促进教与学。其中，尤其重视过程评价，作品评价相结合，由此来检查学习效果，增强过程体验。这也是我在今后的教学中要注意的地方。
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