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出卷人
蔡卫国
2012.1.1 成语误用思考角度例说
辨析“成语运用是否正确”，是要讲究一些思考角度的，下面，我们来列举一些成语运用中常出现的误区：
一、望文生义
成语的意义有其固定性和整体性，不论构成成语的各个成分单独存在时是什么意思，他们组合成成语后，表示的都是那个成语的整体意义，而不是这个成语的各个语素的简单相加，所以要透过字面去把握，尤其是一些特殊的语素，更要注意其古义，千万不能以现在人的眼光或者是按现代汉语的意义去理解。例：
1．张老师是那样地爱学生，每个学生的属相生日、兴趣爱好都耿耿于怀。（“耿耿于．．．．怀”指怀着心事，老不痛快。耿耿：心中不安的样子。）
2．面对无数个“豆腐渣”工程的受害者，面对受害者亲人披肝沥胆的痛苦，我们无．．．．法再保持沉默！（“披肝沥胆”比喻坦诚相见或竭尽忠诚。此成语也作“披肝沥血”“披肝露胆”。）
3．清明时节，相伴郊游，芳草萋萋，野花飘香，垄上小憩，如坐春风。（“如坐春风”．．．．比喻在某人跟前受到极好的教育。犹言和高人相处，就像受到春风的吹拂一般。）
二、用错对象、范围
每个成语都有其适用的对象及范围，使用时不能不看对象。该用在两个人身上的，不能用在一个人身上；该用来形容物的，不能用来形容人。反之亦然，否则就要闹笑话。例：
4．风景这边独好，春节长假来此观光的海内外客人不绝如缕。（“不绝如缕”指像细．．．．线一样连着，将断而未断。多用来形容情况危急或声音微弱。）
5．这家银行的资金投资于建筑上太大，问题一发生，当然就尾大不掉，很难应付用．．．．户的需求了。（“尾大不掉”指部下势力强大，不听从调动指挥，现在也比喻机构庞大，指挥失灵。句中应换成“捉襟见肘”才好。）
6．费力地从车门里钻出的刘晓庆，虽然浓妆淡抹，穿着入时，但是神色十分憔悴„„．．．．（“浓妆淡抹”是浓艳和淡雅两种不同的妆饰打扮，它是形容不同的人或同一个人在不同时间的不同妆饰，而这里却用来形容一个人在同一时间的打扮了，自相矛盾。句中应换成“浓妆艳抹”为好。）
三、褒贬不分
有些成语虽然意思基本相同，但感情色彩却不大一样，要注意区别对待，恰当使用。不然，褒贬误用，词不达意。
7．通过退耕还林，退牧还草，西北某地已改头换面，山青水绿了。（“改头换面”，指．．．．只改变形式，不变实质。）8．《警察和赞美诗》的结尾别有用心，既在情理之中，又在意料之外。（“别有用心”，．．．．指言论和行动有不可告人的目的。）
9．历史的教训虽说值得注意，可惜流风余韵，还是绵绵不绝。（“流风余韵”，这个成．．．．语原先指先代流传下来的好风气、风度、韵味，是褒义词，而在这个例句中，却用来指过出卷人
蔡卫国
2012.1.1 去那种不注重调查研究、不符合实际的估计、猜测、浮夸等不良风气，褒义误用作贬义了。）
四、重复累赘
成语有固定的结构，有的本身就是一句话，甚至一个故事，弄不好会同句子中其它词语重复，使用时要特别注意。
10．邓小平同志的精辟科学论断，使这位经理了思想波折的莘莘学子终于找到了前进．．．．的方向。（“莘莘学子”指众多的学生，“这位”指的是一个人。）
11．张成同志不幸被敌人抓获，投入监狱，虽然全身被打得遍体鳞伤，但仍然坚守党．．．．的秘密。（“遍体鳞伤”就是“全身”受伤。）12．这些大学的一些学生语文水平实在低劣，被人贻笑大方，影响了学校的声誉。（“贻．．．．笑大方”中的“大方”就是指大方之家，就是“人”。）
五、多义误判（尤应注意）
在语言流传过程中，有些成语派生出两个或两个以上意义，这种多义成语决定了他们能使用于两种以上的语境。如果对这类成语只知其一，不知其二，则易造成误判。
13．每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。（“灯红酒绿”有两个意思，她既可．．．．形容寻欢作乐的腐化生活，也可形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。所以这里正确。）14．某黑帮团伙在几个劳改释放人员加入之后，如虎添翼，更加嚣张。（“如虎添翼”．．．．给人感觉很不舒服，但运用是正确的，因为“如虎添翼”可以用于正反两种语境。它既可以比喻强大的得到援助后更加强大，也可以比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。）
15．苏杭山水果然名不虚传，秀色可餐，称之为“人间天堂”实不为过。（“秀色可餐”．．．．也是两种语境成语。可以形容女子姿容非常美丽，也可以用于形容景色非常优美。）
六、谦恭不分
有些成语适用于自称（谦词），有些则适用于称对方（敬称），不能混淆。16．王厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多抓好产品质量的好建议。（误．．．．用谦词）
17．你放心，你的困难就是我的困难，换房子的事我一定鼎立相助。（误用敬词）．．．．
七、不知语法功能
有的词语是不能带宾语的或者不能作谓语动词，在辨析成语时要特别引起注意。18．他往四周一看发现满山遍野都是这种怪石，这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙．．．．计了。（“出奇制胜”可以作谓语和定语，但不能带宾语。）19．这则笑话，因为对旧中国办事推诿、漠不关心人民疾苦的“当事诸公”，讽刺得．．．．很有力量，在民间流传颇广，几乎家喻户晓。（“漠不关心”多作谓语，不带宾语。）
八、不知特定对象
20．抗战期间，老五和他的哥哥失散，几十年过去了，某个偶然的机会使两人破镜重．．．圆，兄弟俩真是激动万分。（“破镜重圆”比喻夫妇失散或决裂后又重新团聚。）．像青梅竹马、两小无猜、举案齐眉、结为连理等，都有特定对象，不能乱用。总之，成语使用的正误辨别要从多角度去思考（当然有些角度是交叉的），只有这样，才能提高判断的准确率。出卷人
蔡卫国
2012.1.1
常考六种病句类型例说
一、语序不当：①多项定语次序不当，②多项状语次序不当，③修饰成分位置不当，④关联词语位置不当。请看例句： 1.在一些发展中国家，一辆旧西德“奔驰”牌轿车有时可换两辆新的日本轿车。2.这个问题在群众中广泛的引起了议论。3.故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。4.要是一篇文章的观点是错误的，那么文字即使很不错，也不是好文章。5.她如果不能实事求是，事业就会受到损失。［辨析］1句应把修饰语“旧”放在“西德”之后；同样,句末“新的”应放在“轿车”之前。2句“广泛的”应放在“议论”之前。3句“两千多年前”不能修饰“新出土”，应放在“文物”之前。4句和5句皆属关联词位置不当。两个分句同一主语时，关联词应放在主语之后；主语不同时，关联词应放在主语之前。4句“即使”应放在“文字”之前，5句“他”移到“如果”之后。
二、搭配不当：①主谓不搭配。有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。②动宾不搭配。有时动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。③主宾不搭配。④附加语和中心词不搭配。⑤前后缺乏照应，是一面和两面不搭配。请看例句：
1.他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。2.这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到表彰。3.领导对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。4.今年春节期间，这个市的210辆汽车和3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守„„ 5.机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。6.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。［辨析］1句动宾搭配不当，不能“安排了”“会议中应注意的问题”。2句“培养”与“失足青年”不搭配。3句“事件”可与“处理”搭配，但不能与“批评教育”搭配。4句主谓搭配不当，“汽车”不能“放弃休假”。5句和6句都属一面对二面的错误。5句“好”“坏”是两个方面，句子后半部分是一个方面。6句“能”“不能”也是两个方面，显然不能说都是“根本任务”。
三、成分残缺或赘余。句子成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。句子成分赘余，指句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。请看例句： 1.由于一个学期的努力，使他取得了很大的进步。2.通过这场大辩论，使我明白了许多道理。3.就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论。4.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了„„培训班。5.为什么厂领导对工人群众批评厂内个别财会人员违犯制度年终突击花钱的现象不及时采取措施予以制止呢? 6.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。7.为了防止这类交通事故不再发生。出卷人
蔡卫国
2012.1.1 8.到会的15名与会者，对这一问题进行了充分的讨论。［辨析］
1、2两句由于多用了关联词语(“由于”“通过”)，使句子缺少了主语。改法一般有两种：①去掉句首关联词，②去掉第2分句前“使”。3句应在“建设”之后加“做贡献”。4句应在“喂猪”后加“的经验”。5句“批评”之后少了一个助动词“的”，使句意变成了“制止”工人群众批评财会人员突击花钱的现象。6句前面有“忌”，后面就不能再用表否定的“不可”。7句“不”多余，“防止”的是“再次”发生，而不是“不再”发生。8句“到会的”和“与会者”重复。
四、结构混乱：主要表现为一句话前后杂糅两种结构，或两句话硬拼合为一句。请看例句： 1.如果不认真锻炼，那怎么能有好成绩是可想而知的。
2.这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。3.选出下列语句中表意明确的一项是。4.你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后才能与读者见面的。［辨析］1句把反问句与判断句杂糅在一起。如用反问语气，应该是“那怎么会有好的成绩呢?”如用判断句，则应该说成“成绩不好是可想而知的”。2句应在“„„的背后还是自信心不够”或“„„壮举还是自信心不够的表现”两种结构中选一种。3句中把“选出„„的一项”和“„„的一项是”两种句式杂糅，可选一种。4句把“要出版一本译作需要经过多少人的努力”和“一本译作是要经过多少人的努力才能与读者见面”拼合在一起，应选一句。
五、表意不明：①费解，甚至使人不知所云，②指代不明，③由词的多义或兼类造成的表意不清，④语句歧义。就是句子有不同的意思。请看例句： 1.小学体育教材要根据小学的实际情况来决定，否则教材就会变成无的放矢的材料，甚至产生相反的作用。2.她想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去，让她陪她一同回家。
3.宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上了一支烟。4.县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。5.在鲁艺时，只有我跟她学过钢琴。［辨析］1句前面并没有说“正面”的作用，后面却说“相反”的作用，无法明白到底指什么。2句“她”和3句中“他”都指代不明。4句“前”既可理解为副词“以前”，又可理解为动词“前去”。5句“跟”既可理解为“和”也可理解为“跟从”(即拜她为师)。
六、不合逻辑：句子使用的概念不清，判断不恰当，推理不合逻辑性等。请看例句：
1.许老师常为班里的贫困学生买一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、衬衫、拖鞋等。2.这些代表包括工人代表55人，农民代表47人，妇女代表39人，文艺界代表13人。3.你不革命，你就是反革命。
4.有谁能否认地球不是绕着太阳转的呢?5.他的文章写得不长，所以很有特色。［辨析］1句“衣服”是属概念，衬衫是种概念，这两个概念不能并列。2句“工人代表”“农民代表”等四个概念存在交叉关系，不能并列。3句推论不当，因为“革命”和“反革命”之间还有很多中间概念。4句中有三重否定：“否认”“不是”及反问，结果把正确的意思说反了。5句推论不合理，因为无法从“写得不长”这一字数概念推论出文章的“特色”。
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