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二级传导材料
2013年10月17日，以“探索儿童的科学”为主题的农安县小学《科学》学科教学研讨会在农安县德彪小学召开。
来自全县36所小学的业务领导、科学教师100余人参加了本次会议。这次研讨会以主题引领、观课研讨、专题讲座的形式开展了扎实、高效的教学研讨。来自德彪小学、新农乡中心小学、农安镇第二中心小学的三位科学教师分别展示了精彩的研讨课。与会领导和教师就如何在大单元的教学中，从“儿童的科学”的角度设计教学活动，促进学生科学概念和科学探究能力的协同发展，展开了讨论。会议期间，县教师进修学校朱立国副校长到会视察，对三节研讨课给予了关注和好评，对活动全程的安排表示赞赏。
一、研讨主题说明
农安县教师进修学校小学教研室科学教研员王佳双老师首先对本次会议研究的主题做了说明。他指出，此次会议将“探索儿童的科学”设立为主题，是出于推动我县小学科学教学改革的需要。“探索儿童的科学”，这里的“儿童”是指六七岁至十二三岁的孩子，这个年龄段的孩子也正是身处小学阶段。与“儿童的科学”相对的应该是科学家研究的科学、成年人的科学。两者之间是有很大差别的。我们的实际教学往往忽视儿童的世界，对他们的原有认知缺乏了解，从而导致教学低效。基于上述思考，我们有必要在教科版教材的大单元教学中，从“儿童的科学”的视角设计教学活动，促进学生科学概念和科学探究能力的协同发展。
二、课堂教学展示
1．给出充足的自主探究时间
德彪小学王晓媚老师执教的《光和影》，为学生提供了有结构性的材料，给出充足的时间让学生自主探究。通过引导学生动手做实验、观察记录、分析推理等探究活动认识到物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变，知道物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关，知道物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。王老师关注了学习进程的每一个阶段的学生状态，尊重理解学生的想法、获取的数据。课堂上，学生的操作严谨、探究深入。
2．用多种方法观察比较
新农乡中心小学滕雪威老师执教的《水和食用油的比较》，引导学生思考多种观察方法比较水和食用油。对观察方法的师生讨论中，滕老师能适时追问，引发学生的进一步思考和表达。学生动手操作前的大屏幕呈现提示文字恰到好处地保证了学生的观察活动顺利进行。孩子们或用眼睛看颜色，或用鼻子闻气味，或用手摸黏性，或比较两种液滴在玻璃片上、在腊光纸上、在报纸上的形状或浸润程度，或混合两种液体比较轻重„„
3．说出你的实验方法
农安镇第二中心小学李婷老师执教的《运动与摩擦力》一课，思路清晰，重视倾听并能快速有效解读学生的想法。引导学生在动手进行实验探究之前，先让学生依据现有材料自己设计实验证明之前的猜测。学生在老师的引导下，思维活跃、表达畅快，师生之间的交流互动精彩得令人拍手称赞。学生通过亲身经历科学探究过程，获得了真切、深刻的体验，完成了科学概念的成功建构。
三、研讨与交流
在三位上课教师说课反思之后，由会议主持人组织老师们围绕主题进行了研讨与交流。小城子中心小学的贾志勇主任首先对本次研讨会的主题给予了高度关注和肯定，认为这是富有现实意义的、符合小学科学教学发展的实实在在的好主题，又对三节研讨课给予了充分肯定，同时也对课堂教学的设计和实施提出了进
一步的思考。华家镇中心小学的韩玉兰老师对三节研讨课精彩的教学情境创设大加称赞。科学教研员王佳双老师在“研讨与交流”的后期分别对三节研讨课进行了点评，他明确指出了课堂教学中的优点和不足，给了与会老师们有效的方向引领。
四、总结与思考
小学教研室科学教研员王佳双老师做了大会总结。他围绕“探索儿童的科学”这一主题进行了一次专业性的引领。他讲到：人们对学习科学的研究成果表明：用核心概念组织教学内容更有利于学生的深层理解。老师们对指向核心概念的教学已逐步达成共识。学习进程的思想认为，学生的学习是一个逐渐积累、演进的过程，是学生对某一个核心知识及其相关技能、能力和实践活动在一段时间内的发展历程。这种观点提示我们：科学教学必须从学生原有的经验出发，必须尊重和遵从儿童认识发生发展的规律，必须推动儿童自己去做研究。为此，认真探索儿童的科学在当前显得十分紧迫和必要。从“前概念”和“核心概念”谈起，他又对“探索儿童的科学”的内涵进行了简述。
第一，要将科学教学建立在儿童已有的认知和经验水平上。要进行学生前概念的调查。要通过一些策略对儿童的前概念进行呈现和组织。让儿童的前概念变成科学概念建构的重要资源。
第二，要将儿童科学素养的发展和儿童心智的成长有机结合起来。知识建构的过程应当是一个理解的过程，知识理解有时就是以一种“浸润”的方式发生的，所以节奏不可过快。
第三，儿童的科学意味着我们的教学还应当给儿童足够的支持。让儿童以他们所乐意从事的方式——科学探究开展学习。让我们的科学讨论更加有效一些。
最后，他强调：小学科学教育最终要成就儿童的发展。探索“儿童的科学”，对科学教师提出了一个更高的目标。有关儿童的科学还在探索中，希望大家通过
实践去寻找其内涵和意义
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