找骆驼 导学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“11找骆驼导学案”。
第16课 找骆驼 导学案
——滕艳丽
分类： 三年级语文上册 | 标签：第16课
找骆驼
导学案
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教材分析
课文以“找骆驼”为线索进行叙述，起因、经过、结果十分清楚。在叙述中巧设悬念，引人入胜。学情分析
这篇课文，情节简单、生动、有趣，学生一定会非常喜欢，采用分角色朗读等方式能加深学生对课文的理解。学习目标：
1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。
2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
3、培养仔细观察与认真思考的习惯。通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。学习重点
了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。学习难点
理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。教学时间：
1课时 教学过程：
一、自主学习：
1、自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、组内自由组合，分角色朗读课文。
3、讨论：课文讲了一件什么事？
二、合作探究
1、我会用自己喜欢的方式再读一遍课文，并回答下面的问题（1）、商人走失了一只骆驼后，是怎么做的？（2）、老人看到了什么，知道了什么？
因为老人看见_______________________，所以知道_______________________；
因为老人又看见_______________________，所以知道_______________________；
因为老人还看见_______________________，所以知道_______________________。
（尽量用文中的语句，也可根据自己的理解用自己的话填空）
2、了解课文，展开讨论
（1）、看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同？
（2）、在我心中，商人和老人各是什么样的人？
（3）、假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么？
3、谈谈读了这个故事后所启发。
学习收获
说一说学习了本课你学到了哪些知识。
拓展延伸
1、组内创作表演，评选最佳表演小组和最佳小学演员。（要求：把人物的神态、动作、语言表演到位。）
2说说自己生活中留心观察的事例
16课
找骆驼
问题导读——评价单 小组 ：
姓名：
学习目标：
1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。
2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
3、培养仔细观察与认真思考的习惯。通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。
一、自主学习：
1、自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、组内自由组合，分角色朗读课文。
3、讨论：课文讲了一件什么事？
二、合作探究
1、我会用自己喜欢的方式再读一遍课文，并回答下面的问题（1）、商人走失了一只骆驼后，是怎么做的？（2）、老人看到了什么，知道了什么？
因为老人看见_______________________，所以知道_______________________；
因为老人又看见_______________________，所以知道_______________________；
因为老人还看见_______________________，所以知道_______________________。
（尽量用文中的语句，也可根据自己的理解用自己的话填空）
2、了解课文，展开讨论
（1）、看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同？
（2）、在我心中，商人和老人各是什么样的人？
（3）、假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么？
3、谈谈读了这个故事后所启发。
学习收获
说一说学习了本课你学到了哪些知识。
拓展延伸
1、组内创作表演，评选最佳表演小组和最佳小学演员。（要求：把人物的神态、动作、语言表演到位。）
2说说自己生活中留心观察的事例
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