《黄鹤楼送别》听后感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“黄鹤楼送别听课反思”。
《黄鹤楼送别》听后感
这次我们学校杏坛杯教学大赛的课题选择的是苏教版五年级上册的一篇文章《黄鹤楼送别》，为了让更多的老师参与其中，我们在北四楼多媒体教室认真进行了教材的研读。
这是一篇相对陌生的文章，是一篇“文包诗”体裁的课文，以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是古诗的扩展和阐释，古诗是故事的浓缩和提炼，诗文对照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。文章所描绘的场景，诗人所处的时代离学生的时空距离较远，理解诗人之间的依依惜别的感情是教学的难点；走进故事，走进古诗，走进名著，理解意思是本课教学的重点。
通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依惜别之情。可以让学生分别从动作、语言、神态以及景物描写来体会感受李白和孟浩然之间的深厚感情。一个不经意的动作，一个不经意的眼神，都流露着他们的依依惜别之情。一切景语皆情语，除了动作和语言，还应指导学生从环境中体会依依惜别之情。在教学中可以学生随时作批注，让他们抓住关键的词句去品味感受，这种能力对于高年级的学生来说很重要。让他们把自己的感受写在书的旁边，这样又锻炼了他们“我手写我心”的能力，一举多得。
五个年级组在组内充分研讨的情况下，出示了五节课。相同的课题，却上出了不同的特色。感受比较深刻的有以下几点：
1、用音乐来渲染送别的气氛，音乐一响，孩子们的情绪别一下子进入了一种诗意的氛围。
语文课也一下子变得雅致起来。在使用音乐时，还应该注意以下细节，音乐作为背景来使用的时候，音量不宜过高。更不要戛然而止，要有一个减低的过程。
2、教学思路都比较清晰，抓住了情感的主线。大的线索就是诗中有画画中有诗，小的线
索就是抓住了依依惜别之情。一切景语皆情语，是就是情与景的交融。除了抓动作、语言外，还不要忽略景物描写的衬托作用。
3、感受到了教师语言的魅力，注意鼓励性评价，言之有物。
4、教师的引导到位，朗读后感悟，感悟后再读，还有的配上了动作，孩子的朗读十分
到位，是孩子内心真实感情的流露。较好地体现了读的有效性。：
5、本文核心的问题就是体会依依惜别之情，对这个核心的理解是层层深入的，个别老师
外围的活动比较多，感觉隔靴搔痒，没有很好地探到核心的内部。
6、讲读课放在平时讲的时候一般都是两课时。第一课时导入课题，检查预习，解决生
字词，了解课文大意，整体感知。第二课时精讲感悟，推荐阅读。当出示公开课的时候，常常合二为一，35分钟内集中展示所有的精彩，在内容的取舍和时间的安排上要特别的注意，字词的处理要把握一个度。
这次杏坛杯讲课非常成功，同课异构，给我们呈现了精彩各异的课例，每位老师也参与到文本的解读中，真正凸显了教学工作的高效。
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