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抓诗眼悟诗情
在教学《泊船瓜洲》一诗时，我在教学过程中注意以下几个教学环节： 让学生自学
教学时让学生先通过自读自解，整体把握诗意；然后根据查找的资料，小组内交流，抓住关键的词语用现在的话说说诗句的意思。然后不理解的词语集体交流，从课内的学习中培养学生课外阅读诗歌的能力，让学生收集、诵读有关思乡的诗歌。并进行比赛背诵，积极性很高。让学生抓住诗眼悟诗情
《泊船瓜洲》这首诗字面意思相对比较简单，诗的意思容易理解。于是在理解 意时引导学生抓住重点词句进行思考探究，避免了对古诗的串讲串问、逐字逐 的讲解，而是紧扣诗眼“还”字，提炼出“很想还——早想还——不能还”这一 教学主线。结合课件帮助学生理解“瓜洲”“京口”“钟山”的地理位置关系，一步体会诗人离家近却不能还的情感。加大了“学诗”的容量，使学生真正学有 所获，学有所得。
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