长方体和正方体的认识由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长方体与正方体的认识”。
“长方体的认识”教学设计
教学目标：
1、通过观察、操作等活动掌握长方体的特征，并认识长方体长、宽、高的含义。
2、在活动中增强空间观念，发展数学思考，培养逻辑推理的能力。教学重点：
掌握长方体的特征，认识长方体长、宽、高的含义。教学难点：
掌握长方体的特征 教学准备：
课件、长方体形状的纸盒等 教学过程：
一、认识立体图形和平面图形（4分钟）
（一）认识生活中物体的形状
师：同学们，以前我们认识了很多物体的形状。你能说出这些形状的名称吗？请看大屏幕。（课件演示）我来点击，如果你知道就大声说出这些形状的名称。（师生认图活动）
（二）分类
师：仔细观察这些图形，请给它们分分类吧，注意分类的理由要充分。（根据学生分类，教师用课件演示）师：同意他的分法吗？
师：在数学中，我们把上面这些图形称为平面图形。（课件）下面这些图形称为立体图形。（课件）
（三）揭示课题
师：今天这节课，我们要认识立体图形中的长方体（板书课题）师：想想看，生活中哪些物体的形状是长方体。（学生说）
师：刚才同学们说的长方体，有的长、有的短，有的高，有的矮，为什么都是长方体呢？长方体究竟有些什么共同点呢？我们接着学习。
二、认识长方体（22分钟）
（一）认识各部分的名称
1．认识长方体是由长方形围成的立体图形
师：同学们，看看这个盒子，什么形状？（长方体）
师：但它的前面是什么形状？（长方形）上面呢？左面呢？右面呢？ 师：看来长方体就是由平面图形中的长方形围成的立体图形。2.认识长方体的面
师：我们把围成长方体的每一个长方形叫做长方体的面。（板书“面”）请大家摸一摸：说说你有什么感受？ 3.认识长方体的棱。师：同学们再摸一摸面和面相交的这条边，你准备给他起个什么名字？师：这些边是长方体的棱。（板书“棱”）4.认识长方体的顶点
师：面和面相交的边叫长方体的棱，那棱和棱相相交的地方，摸一摸，什么感觉？
这是长方体的顶点。（板书“顶点”）几条棱相交于一个顶点？ 5.整体认识长方体各部分的名称
师：同学们，刚才我们用摸一摸的方法，认识到了长方体有面、棱、顶点。下面我们就从面、棱、顶点三个方面来进一步学习长方体的认识。
（二）认识长方体各部分特征 1.合作学习，自主探究
师：请拿出自带的长方体学具，同桌开展学习，并完成“我的发现”。（教师巡视）2.交流反馈（1）面的特征
师：长方体面的有几个？6个面怎样数的？
师：上下两个、左右两个、前后两个，这样就围成了一个长方体。我们可以把上下两个面称为相对的面。哪些为相对的面？
师：是不是围成长方体的每个面都是长方形呢？看看你们手中的长方体，所有的面都是长方形吗？有的说是，有的说不是。不是的同学举起来看一看。你们看到了什么形状？几个？看来特殊情况有2个相对的面是正方形。师：哪些面试完全相同的？怎样证明相对的2个面完全相同？（2）棱的特征 ◆数量：
师：棱有多少条？谁来展示一下你数的方法？（指名上台）有不同的数法吗？（根据按照方向数的同学教师引导）师：看清楚她数的顺序了吗？（指名回答）师：对，他按照棱的方向来数的。◆分组：
引导：刚才这位同学说竖着的有4条棱，这些棱中，方向除了竖着的，还有哪些方向？几条？
师总结并板书：按照方向，我们把长方体的12条棱分为3组，分别是竖着4条，横着4条、侧着4条。
师：我们把每组中的同一方向的4条棱，可以说是相对的4条棱。（板书：相对的4条棱）◆相对棱长度相等： ①猜想
师：同学们，考考你们的眼力，看看每组中相对的4条棱，它们的长短有什么关系？大胆猜测一下。（生答长度相等）师追问：长度真的相等吗？ ②证明
师：赶快想办法验证一下，同桌可以交流一下验证的方法。(师巡视发现推理的同学)师：同学们，经过验证，相等吗？你是怎样验证的？
刚才看见有同学在量、有的在比划、有的同学没有用任何同具，只是同桌在交流相等的理由，现在我们来倾听一下，为什么每组的4条棱长度相等。（指名说）
师：听懂了吗？谁来说一说竖着的4条棱长度相等。（指名上台）③结论
师：通过证明我们发现了相对的4条棱长度相等。（板书：长度相等）（3）顶点的特征
师：顶点多少个？（板书：8个）
师：谁来展示一下你数的方法？（指名上台）
师：数得很有序。只要像他那样有顺序的数就不会重复，也不会漏掉。（4）认识长方体的长、宽、高
师：同学们观察一下，相交于一个顶点的3条棱长度相等吗？（师：特殊情况有两条相等）
师：我们把相交于一个顶点的3条棱分别叫做长方体的长、宽、高。（课件展示，师板书）
师：一般我们把竖着的这一条称为高，其余两条分别为长和宽。（师指生认长、宽、高）
（三）整体构建长方体的模型，培养空间观念
师：刚才我们对长方体的面、棱、顶点都做了详细的观察。请同桌互相说一说长方体到底有哪些特征？（生自由说）下面请同学们闭上眼睛想像一个长方体。（生闭眼想象，师描述特征）
三、练习（12分钟）1.29页“做一做” 2.32页练习五第1题 3.拓展练习（课件）
四、总结（2分钟）
师：同学们，课已经接近尾声了，这节课你有什么收获？
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