第1篇：长方体正方体认识教案
【教学内容】：全日制聋校实验教材第三册63页
【教学目的】：
1、通过活动让学生感性认识长方体、正方体。并直观感受它们的特征，能从实物中识别。
2、培养学生的观察能力、动手操作能力、合作精神和口语能力。
3、让学生初步感受数学与实际生活的联系。【教具学具准备】：长方体、正方体教具，生活中的一些废旧纸盒、茶叶盒、积木等。【教学过程】：
一、交流复习
这节课老师分给大家一些玩具，是想和同学们一起玩，玩的时候你认真看、认真想，还会学到很多数学知识呢！教师这儿有些卡片，你知道它们是什么形状吗？（长方形、正方形、圆形、三角形）
二、体验探索、交流新知
1、自然过渡
师：看一看桌面上的玩具，上面有没有你认识的图形？指给同学看。
生：长方形、正方形、圆形、三角形。
师：同学们的眼力真不错！（拿长方体教具）在玩具中找到这种形状？
2、初步长方体
师：像这种物体形状，我们叫它长方体。板书课题长方体
师：找找还有没有长方体，放在自己身边。（有认不准的先放在一边）
师：选一个自己喜欢的长方体展示给同学看，介绍它的名称。
注意学生口形正确，手势规范，并要求学生指出来。师：摸一摸长方体有什么感觉？小组内交流一下，引导学生发现“平平的”面。
师：“平平的”是长方体的面。数一数长方体有几个面？
指导小组活动，互相看一看，说一说。师：谁来汇报？ 生：长方体有6个面。
师：（以学生的方向观察）这样观察的时候，我们通常说，这是长方体的前面，这就是它的后面，左面、右面、上面、下面。看着自己的长方体说一说。
师：谁来指给同学看（调转长方体方向）老师要考验一下。
生边指边说。
师：长方体的这些面是什么形的呢？小组内交流一下，把你的发现指给同学看。
指导小组活动，要求学生互相指一指、说一说 学生发现6个面都是长方形，或有的同学发现长方体
上有正方形及时给予表扬鼓励，若没有发现，继续启发。师：是不是所有长方体的面都是长方形呢，再仔细找找看。生：有的是正方形
师：你看得真仔细，指一指这上面有几个正方形，几个长方形。
小结：看来，有的长方体6个面全是长方形，有的长方体有2个面是正方形，4个面是长方形。
师：（拿长方体教具）看长方体的上面，下面大小怎样，还有哪两个面大小一样，小组内讨论。
生：前面后面大小一样，左面右面大小一样。
师：长方体的对面看起来大小一样，真的一样吗？怎样验证一下呢？
生：用剪刀剪下来，再重合比较。
师：这个办法好不好？真聪明，为了让同学们看起来更清楚，教师给这个长方体做了一件衣服，再给它做个记号（前、后、左、右、上、下）谁来剪？ 学生操作验证
师：同学们真聪明想了这么好的办法，现在闭上眼睛休息一会，想想长方体的样子
师：你想像的长方体是这个样子吗？（贴图）师：找一找身边的长方体
生：桌面、桌腿、课本、文具盒、字典、衣橱……
3、初步认识正方体
师：（拿不正方体教具）它是不是长方体呢？为什么？ 生：它的面是正方体，没有长方形。师：这种形状应该叫什么名字呢？ 生：正方体
接着板书课题、正方体 师：找找桌面上的正文体
学生找出正方体放在身边，注意看学生找的是否准确。生：小组交流正方体有几个面，每个面大小怎样？ 学生在小组内互相说一说，再汇报 生：正方体有6个面、大小都一样。
师：同学们发现正方体的每个面大小一样，下课以后也可以验证一下。
师：想一想你见过的正方体。生：魔方、色子、妈妈缝的沙包…… 师：（出示图）它是什么形状（贴图）
（把课题补充完整：长方体、正方体的认识）它们在课本63页，打开课本看一看，你还有没有疑问？能完成下面的练习吗？（完成P63做一做：连线题集体订正）
三、巩固练习
师：同学们真聪明，学得这么快！我们现在轻松一下，做游戏。第一个游戏：看口形找一找。（长方体、正方体）
第二个游戏：摸一摸，猜一猜。（先请同学帮忙演示：拿一个长方体，闭上眼睛摸一摸，说：长方体。然后将给学生做）
四、课堂总结
师：今天我们认识的两位新朋友是
？ 生：长方体、正方体。
五、作业：
师：下课以后，看到长方体、正方体就指给同学看。
第2篇：《长方体和正方体的认识》教案
《长方体和正方体的认识》教案
一、教学目的
1.通过学生的自主发现掌握长方体的特征，会辨认长方体。
2.培养学生动手操作的能力，观察能力和抽象、概括能力。
3.精心组织学生活动，激发学生学数学的兴趣，体现数学充满着探索与创新，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
二、教学重点
掌握长方体的特征。
三、教学难点
建立立体图形的空间观念。
四、教具准备
教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等;投影片;电脑动画软件。
学具：长方体和正方体的纸盒。
五、教学过程
1.分类、操作、引出新知
(1)教师出示一幅图：你能将它们根据一定标准分类吗?
(2)师生共同概括：像粉笔盒等长方体和正方体，和排球、土豆等都占据一定空间把它们称为立体图形。
请同学们说说在日常生活中哪些物体的形状是长方体。
(板书：长方体的认识)
长方体我们从哪些方面来认识呢?
(3)拿出一块橡皮，横切一刀，露出一个面，让学生触摸，并说说感觉，教师明确这部分叫面。再切一刀，再让学生触摸两面相交的线，说出感觉，明确这在立体图形中叫做棱。什么叫棱?
将橡皮的一个面扣放在桌面上，与两个面垂直再切一刀，触摸三条棱相交的点，说出感受，明确它叫顶点。什么叫顶点?
(4)找实物指出它的`长、宽、高。
今天，我们就从面、棱、顶点三个方面来学习长方体的认识。
2.实践操作，探究新知
(1)认识长方体的特征。
那么长方体的特征是什么?请同学们自己数一数、量一量、比——比后，完成表格。
(提示：放手让学生运用各种感官和学习用具独立探究、自主发现面、棱、顶点的知识。)
(2)教师巡回指导，指导要点如下：
①数面、棱、顶点时，如何数比较科学。
②采用多种学习方法。
(提示：如测量、计算、比较及用身体某个部分去接触面、棱、顶点等。)
③独立填写“我的发现”一表。
面
棱长
顶点
(学生在学习时，采用动手实践，自主探索，多种学习方法，既学到了知识又培养了能力。)
汇报：师生共同归纳。
(除了各部分的数量外，还要引导学生认识。)
a.按棱的长度可分为3组，每组内4条棱平等且长度相等;
b.相交于一个顶点的棱有3条，长度不一定相等;
c.相交于一个顶点的3条棱的长度分别叫长方体的长、宽、高;
d.长方体的形状、大小是由长方体的长、宽、高决定的;
e.面的特殊情况。
完成做一做，反馈订正。
小结。
五、课堂练习@基础练习
拿一个火柴盒量一量，它的长、宽、高各是多少?然后说一说每个面的长和宽是多少?计算棱长总和。
综合练习
(1)长方体的六个面一定是长方形。 ( )
(2)长方体的三条棱长的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 ( )
(3)有六个面、十二条棱、八个顶点的形体一定是长方形。 ( )
(4)长方形纸是长方形不是长方体。 ( )
(5)有6个面，且6个面都是长方形，它一定是长方体。 ( )
实践与应用
(1)一个长方体的棱长总和是96厘米，已知长是8厘米，高是7厘米，宽是多少厘米?
(2)用一根168厘米的铁丝，焊接成一个长方体教具，长20厘米，宽12厘米，它的高是多少厘米?
(3)用一根长100厘米的铁丝，做成一个长·9厘米，宽6厘米，高4厘米的长方体后，还剩多少厘米?
第3篇：长方体和正方体的认识教案
长方体和正方体的认识
设计理念
本节课尝试“将翻转课堂”的理念应用于教学，课前让学生通过自学微课掌握长方体和正方体的基本特征，课中通过“小组交流——代表汇报——教师质疑——归纳总结——检测达标”等环节培养学生动口、动手、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生主动学习。
学习内容：
人教版五年级下册第三单元第一课时“长方体和正方体的认识”
学习目标：
1、知识目标：掌握长方体和正方体的特征，探究它们之间的关系。
2、能力目标：能掌握看立体图形的能力。并逐步形成空间观念。
3、情感目标：在学习过程中，有团结合作的精神
学习重难点：
重点：掌握长方体和正方体的特征。
难点：初步建立长方体和正方体的空间概念。
学习方法：
自主学习、小组合作、动手操作、讨论交流等方式
学习准备：
长方体和正方体的纸盒
第4篇：长方体和正方体的认识(教案)
《长方体和正方体的认识》教案
教学目标
(一)掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。
(二)培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。
(三)渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。教学重点和难点
(一)长方体和正方体的特征。
(二)立体图形的识图。
教具准备 教具：长方体框架、长方体、正方体、长方台等；投影片；电脑动画软件。
学具：长方体和正方体纸盒。
教学过程
(一)复习准备
请同学们自己画一个已经学习过的平面图形；再请每位同学用手摸一摸画出的图形；然后老师说明 这些图形都在一个平面上，叫做平面图形。
教师摆出长方体、正方体、长方台、墨水瓶盒等。请学生先观察，再请两三位来摸一 摸，然后问：这些物体的各部分都在一个面上吗？
学生：它们的各部分不在一个面上。
教师：我们看到的这些物体，它们的
第5篇：《长方体和正方体的认识》教案
长方体和正方体的认识
南通师范学校第二附属小学 吴冬冬
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级（上册）第10～11页。教学目标：
1．使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。
2．使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3．使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
教学重点：掌握长方体和正方体的基本特征；增强空间观念，发展空间想像能力。教学难点：认识长方体、正方体面和棱的特征。
教学准备：(教具)长方体和正方体教具各一个、长方体框架一个、课件；
(学具)正方体、长方体的物体各一个、土豆和小刀、若干小
