第1篇：认识长方体和正方体活动教案
认识长方体和正方体活动教案
认识长方体和正方体活动教案
活动目的：
1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的'不同。
活动准备：长方体、正方体积木、纸盒
正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大 活动过程：
1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。
第2篇：长方体正方体认识教案
【教学内容】：全日制聋校实验教材第三册63页
【教学目的】：
1、通过活动让学生感性认识长方体、正方体。并直观感受它们的特征，能从实物中识别。
2、培养学生的观察能力、动手操作能力、合作精神和口语能力。
3、让学生初步感受数学与实际生活的联系。【教具学具准备】：长方体、正方体教具，生活中的一些废旧纸盒、茶叶盒、积木等。【教学过程】：
一、交流复习
这节课老师分给大家一些玩具，是想和同学们一起玩，玩的时候你认真看、认真想，还会学到很多数学知识呢！教师这儿有些卡片，你知道它们是什么形状吗？（长方形、正方形、圆形、三角形）
二、体验探索、交流新知
1、自然过渡
师：看一看桌面上的玩具，上面有没有你认识的图形？指给同学看。
生：长方形、正方形、圆形、三角形。
师：同学们的眼力真不错！（拿长方体教具）在玩具中找到这种形状？
2、初步长方体
师：像这种物体形状，我们叫它长方体。板书课题长方体
师：找找还有没有长方体，放在自己身边。（有认不准的先放在一边）
师：选一个自己喜欢的长方体展示给同学看，介绍它的名称。
注意学生口形正确，手势规范，并要求学生指出来。师：摸一摸长方体有什么感觉？小组内交流一下，引导学生发现“平平的”面。
师：“平平的”是长方体的面。数一数长方体有几个面？
指导小组活动，互相看一看，说一说。师：谁来汇报？ 生：长方体有6个面。
师：（以学生的方向观察）这样观察的时候，我们通常说，这是长方体的前面，这就是它的后面，左面、右面、上面、下面。看着自己的长方体说一说。
师：谁来指给同学看（调转长方体方向）老师要考验一下。
生边指边说。
师：长方体的这些面是什么形的呢？小组内交流一下，把你的发现指给同学看。
指导小组活动，要求学生互相指一指、说一说 学生发现6个面都是长方形，或有的同学发现长方体
上有正方形及时给予表扬鼓励，若没有发现，继续启发。师：是不是所有长方体的面都是长方形呢，再仔细找找看。生：有的是正方形
师：你看得真仔细，指一指这上面有几个正方形，几个长方形。
小结：看来，有的长方体6个面全是长方形，有的长方体有2个面是正方形，4个面是长方形。
师：（拿长方体教具）看长方体的上面，下面大小怎样，还有哪两个面大小一样，小组内讨论。
生：前面后面大小一样，左面右面大小一样。
师：长方体的对面看起来大小一样，真的一样吗？怎样验证一下呢？
生：用剪刀剪下来，再重合比较。
师：这个办法好不好？真聪明，为了让同学们看起来更清楚，教师给这个长方体做了一件衣服，再给它做个记号（前、后、左、右、上、下）谁来剪？ 学生操作验证
师：同学们真聪明想了这么好的办法，现在闭上眼睛休息一会，想想长方体的样子
师：你想像的长方体是这个样子吗？（贴图）师：找一找身边的长方体
生：桌面、桌腿、课本、文具盒、字典、衣橱……
3、初步认识正方体
师：（拿不正方体教具）它是不是长方体呢？为什么？ 生：它的面是正方体，没有长方形。师：这种形状应该叫什么名字呢？ 生：正方体
接着板书课题、正方体 师：找找桌面上的正文体
学生找出正方体放在身边，注意看学生找的是否准确。生：小组交流正方体有几个面，每个面大小怎样？ 学生在小组内互相说一说，再汇报 生：正方体有6个面、大小都一样。
师：同学们发现正方体的每个面大小一样，下课以后也可以验证一下。
师：想一想你见过的正方体。生：魔方、色子、妈妈缝的沙包…… 师：（出示图）它是什么形状（贴图）
（把课题补充完整：长方体、正方体的认识）它们在课本63页，打开课本看一看，你还有没有疑问？能完成下面的练习吗？（完成P63做一做：连线题集体订正）
三、巩固练习
师：同学们真聪明，学得这么快！我们现在轻松一下，做游戏。第一个游戏：看口形找一找。（长方体、正方体）
第二个游戏：摸一摸，猜一猜。（先请同学帮忙演示：拿一个长方体，闭上眼睛摸一摸，说：长方体。然后将给学生做）
四、课堂总结
师：今天我们认识的两位新朋友是
？ 生：长方体、正方体。
五、作业：
师：下课以后，看到长方体、正方体就指给同学看。
第3篇：《长方体和正方体的认识》教案
《长方体和正方体的认识》教案
一、教学目的
1.通过学生的自主发现掌握长方体的特征，会辨认长方体。
2.培养学生动手操作的能力，观察能力和抽象、概括能力。
3.精心组织学生活动，激发学生学数学的兴趣，体现数学充满着探索与创新，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
二、教学重点
掌握长方体的特征。
三、教学难点
建立立体图形的空间观念。
四、教具准备
教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等;投影片;电脑动画软件。
学具：长方体和正方体的纸盒。
五、教学过程
1.分类、操作、引出新知
(1)教师出示一幅图：你能将它们根据一定标准分类吗?
(2)师生共同概括：像粉笔盒等长方体和正方体，和排球、土豆等都占据一定空间把它们称为立体图形。
请同学们说说在日常生活中哪些物体的形状是长方体。
(板书：长方体的认识)
长方体我们
第4篇：长方体和正方体的认识教案
长方体和正方体的认识
设计理念
本节课尝试“将翻转课堂”的理念应用于教学，课前让学生通过自学微课掌握长方体和正方体的基本特征，课中通过“小组交流——代表汇报——教师质疑——归纳总结——检测达标”等环节培养学生动口、动手、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生主动学习。
学习内容：
人教版五年级下册第三单元第一课时“长方体和正方体的认识”
学习目标：
1、知识目标：掌握长方体和正方体的特征，探究它们之间的关系。
2、能力目标：能掌握看立体图形的能力。并逐步形成空间观念。
3、情感目标：在学习过程中，有团结合作的精神
学习重难点：
重点：掌握长方体和正方体的特征。
难点：初步建立长方体和正方体的空间概念。
学习方法：
自主学习、小组合作、动手操作、讨论交流等方式
学习准备：
长方体和正方体的纸盒
