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鞍山市朝鲜族学校小班化课堂教学基本要求
为全面落实“主动参与，师生互动，逐步生成”的课堂教学模式，基于小班化教学条件，为实现面向全体，因材施教，分类推进教学目标，为提高课堂教学效益，开发学生自主学习意识，培养学生创新精神和实践能力，特制订本要求。
1、教师基于小班化教学必须精心编制教案组织教学，把预设与生成的教学内容加以有机整合。要精确合理地利用教学时间，按时完成教学任务。积极倡导以学案代替教案的课堂教学形式。
2、教师要根据教学内容和学生实际，采用灵活多样的教学形式，注重启发学生；合理利用教学资源（如教具、白板），通过教学手段的优化选择，提高课堂效率。
3、教师上课要面向全体学生，多走动巡视，走进学生中间，在走动巡视中及时发现问题，并根据问题通过师生互动、生生互动来解决问题。同时要做到培优辅差相结合，尤其是重视差生辅导，大面积提高教学质量。教师可以坐在学生中间组织教学；学生可以坐着回答教师提出的问题。
4、教师要营造积极互动的教学氛围，把学法指导寓于课堂教学之中，为学生在教学活动中自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分地空间，激发学生的学习兴趣，促进学生主动和富有个性的学习。教师要善于指导学生记笔记，规范习题解答。
5、正确处理教与学的关系。倡导启发式教学和探究式学习，因材施教，分类推进，鼓励学生独立思考、敢提出问题、善于表达（口头的、文字的）、展示自我（多到讲台）并积极评价，充分开发学生的潜能，培养学生的创新思维。
6、控制集中讲授时间：初中（一年级、二年级）应控制在15分钟内，高中（一年级、二年级）应控制在20分钟内；复习课（习题课）应做到以点带面、一题多变、一题多解；力求采用先做后学、先学后教、少教多学的教学方法，当堂课的内容当堂消化解决，真正把课堂还给学生。
鞍山市朝鲜族学校
2014年4月9日
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