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中招语文复习经验交流会发言稿
获嘉县第一初级中学郑佳梅中招考试的号角已吹响，全体师生已整装待发，各尽其才，做好百米冲刺的准备。我们一初中全体语文教师痛定思痛，在这短短的100天内，如何进行复习，成为我们讨论的话题，更是我们研究的课题。
我们复习过程是：明确考点、夯实基础、总结技巧、相互切磋、写好作文。
一、明确考点。
复习的第一步是我们首先要知道考什么？ 怎么考？所以我们就要密切关注考题，探究规律解密中考，明确考点。我们初三开学之初就每人配一本《全国各地语文试题汇编》和《三年中招五年模拟》。每一个语文教师都要研究钻研试题，深入了解语文出题的动态，找寻其中的规律，探求解决的方法。三年试卷试题结构、分值比例列表
积累与运用现代文阅读古诗文阅读作文 2009年28分16+12分（说明文）10+450分 2010年28分15+12分（议论文）11+450分 2011年27分16+12分（议论文）11+450分
这样我们才会有的放矢，对语文知识进行有效的复习和巩固，才会在这短短的100天内可以根据学生的情况制定复习计划，加强弱项的练习和讲解。
二、夯实基础
第一轮复习，众所周知是基础知识，它是构是建语文大厦的基本元素，首先是字词，逐一复习是纸上谈兵，我们将易错字、重点字词进行总结，强化记忆，可采用多种方法，提高学生的效率，如听写、小组竞赛、师生比赛、提问、我来纠错等办法来促进字词的强化记忆，我常常对学生说：“字词的积累不仅是是为了考试的4分，更为了提高我们的理解和阅读，让我们的能表情达意，作文才会有文采。”引起学生的重视。
诗词和文言文的背诵也是如此，严格把关，落实到位，反复背默，有布置就一定要检查落实，我常常对学生说：“书不可不成诵。记忆加深理解，理解促进记忆。”我们的时间有限，可我们可以积极的想办法解决，充分调动学生的能动性，如封给小组长以官职、不断给小组长鼓励、随机抽查、个别把关等方法，恩威并施，当然一定离不开你的严格要求啊！总之将学生的基础知识夯实。
三、总结技巧
第二轮复习是专项练习，这一轮复习大家肯定是各有见地，我们也参加了各种学习，购买了无数的资料，我认为一位成熟的语文教师应该依靠资料和经验总结好一套属于自己的答题技巧集锦，每一种题型都应该有它的规律和方法，将它传授给我们的学生或让学生在练习中总结技巧和方法，并将之归纳，每人应该准备一个语文答题技巧本，相信一段时间下来，你的学生答题的水平会大有长进，强调答题要点一定要够，要理清思路，把握阅读段落的中心，看清题目要求，走进作者的情感世界，每一种文体的基本知识点一定要牢记，不能混淆。
我在复习中发现答案多样化，意向不明化······让我困惑，不知所措，我想学生也会有此想法，我在这份试卷中是满分，可是相似的题型却又要扣分，因为与答案不符，有偏差。这也是让学生认为语文可以不学的原因之一，反正得不了满分，何必绞尽脑汁想答案呢？尤其是“······句子的作用？”这类题更是让学生感到困惑和迷惘，该从哪方面下手呢？怎样答才能拿满分呢？学语文咋这么难呢？现在学这么多，考试全没有，比大海捞针都难！
四、相互切磋
第三轮复习是综合练习，我们每周要练习2套试卷，我们一定要认真批改，发现学生答卷中的问题，在课堂上和学生交流和探讨，不要把我们当做是长者，要把自己当成一名求知者，要俯下身来，设身处地的想为什么会出现这样的错误，怎样才能纠错和改正，然后课堂上有针对性的挑学生普遍存在的问题来探讨，千万不要批评指责，要找原因，总结方法，课堂上提高他们运用技巧的能力，一节课不要贪多，讲透一两道题就满足了，我想举一反三，学生做此类题会大有改进。相信经过三轮复习，学生的综合能力会有很大的提升。
四、写好作文
作文是语文的压轴题，考好与否与它有直接的关系，我们的作文教学是渗透在平时的语文教学中的，它是点滴积累的，逐步提升的。但考前的训练还是很有必要的。
对学生讲其考场作文应注意的问题：
一，不可忽略题目的差异。如：《他（她）牵着我的手》和《长大的路上，他（她）牵着我的手》，由于少了“长大的路上”的限制，前者可以记叙一件事，也可以写多件事，而后者则不行。由于受到“长大的路上”的限制，后者必须记叙一个过程，写多件事完成作文。同时由于题目是“他（她）牵着”，这又要求考生只能写一个人，而不能写成“他（她）们牵着”。
其二，要对自己擅长写作的文体做到心中有数，这是正确选择作文题目的前提。如果现在还对自己的特点不了解，要马上征求语文老师的意见，并得到他（她）的帮助，尽快确定自己写作的文体。同时还要加强练习，做到应用自如。否则临
时抱佛脚是写不好作文的。
其三，分析题目，选择最适合自己的。中考作文采用选题作文的省市较多，一般来讲，所提供的两个题目的分工是有差异的，通常是一篇适合写记叙文，另一篇文体选择的自由度较大。所以拿到作文题目之后一定要仔细分析，选择自己最有把握的题目进行写作，为写出优秀的文章奠定良好的基础。
其四，认真审题，弄清题目要求。在确定了题目之后，许多考生会立刻开始作文，尤其是当发现自己练过类似的题目时，会更加迫不及待地动手。殊不知这样做危害很大，常常会出现跑题现象。因此，认真审题非常重要。只有弄清楚了题目的要求，才有可能写出高质量的作文。在命题作文中，首先要注意人称对文体的限制。如，文题中有“我”时，通常不能写成议论文。其次，有表示时间的词语时，要注意该词语对时间选择的限制。如，“精彩的瞬间”，只能写在短时间发生的事；而“长大的路上，他牵着我的手”就必须写多件事才符合题目的要求。第三，要注意题目对事件数量的限制。如，文题中带有“又”、“再”、“变化”等词语就要求文章至少要写两件事。第四，还要注意其他方面的要求。如“未曾说出的感谢”就只能在心里表示感谢，而不能说出来；“寸草心”就只能记叙那些小事；“从那天开始”写作的重点要放在那天以后的事情上等等。在材料作文中，首先要能正确地概括材料的内容，然后依据材料把握中心，如果前两条都做不到，至少也要找出材料中出现最多的词语，找准切入点再进行作文。
第五，注意对文章提出的特殊要求。比如，2007年河南省中考作文《那一次，我很（快乐、内疚、受启发）》中有这样的要求：“从括号里的三个词语中任选一个，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文”。这里的限制非常明确，只能从括号里的三个词语中任选一个，如果不注意，另写一个词补上，就跑题了。第六，注意新题型、新题目、新要求。如山西省2010年中考作文：打开初中语文的每一篇课文就是走进一个世界，窥见一段人生，感悟一种智慧，领受一片情感，接受一颗心灵。请结合初中语文课文，按特别要求拟题，写一篇不少于600字的作文：感情自然、朴实、真切;文体不限(诗歌除外)，文中避开真实的人名、校名和地名。(拟题特别要求：作文题目中必须包含课文题目，或课文作者，或课文中的人物，或课文题目中的词语等等，如《背影》、高尔基、小弗朗士、百草园……)
第七，确定中心，选好材料。在确定了写作的题目之后就匆忙开始作文是极端错误的，而这又是最常见到的中考作文方法。其实这样做是对自己不负责任的。一篇文章连中心都没有确定又怎么能写出好的文章呢？至于材料的选择是以平时积累为基础的，只有平时有大量的积累，才能够在关键时刻派上用场，这就像我们经常说的“手中有粮，遇事不慌”是一个道理。作文前一定要把自己确
定的中心写在演草纸上（这样既可以检查是否符合题目要求，又可以提醒自己如何选择材料），然后从自己积累的仓库中选出几个符合中心的材料进行比对，最终选出最能体现中心的材料进行作文，这样一来既可以保证突出中心，又运用了最新颖、最生动的材料，何乐而不为呢？
第八，开好头是成功的一半。一篇文章开好头十分重要。好的开头或者给人“曲径通幽处”的感觉，引人入胜；或者给人“润物细无声”的滋养，耐人寻味；或者像“江入大荒流”一样，让人豁然开朗，眼前一亮；或者斩钉截铁，单刀直入，简洁有力地直奔主题。这样的文章无能够吸引评卷老师的眼球，获得较高的分数。反之，不分内容地用总说开头，先给文章戴一顶大帽子，更有甚者开头离题较远，废话连篇等都不会得到老师的好评的。那么，什么样的开头才算作好的开头呢？（1）要简洁明了，不拖泥带水。魏巍先生在《我的老师》一文开头写道，“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”，仅仅一句话就点明了人物和写作的原因。的确一篇文章总共才六、七百字，如果开头太长的话，势必会影响文章的质量。（2）不同的文体要有不同的开头。尽管我们常说“文无定法”，但还是有一定的规律可循的。如果不问青红皂白，一律使用总说的开头，往往会使文章显得单调、生涩、幼稚，甚至水平不高的印象。一般情况下，我们该如何根据文体确定开头呢？首先，记事的记叙文可以采用写景或者交待时间、地点、人物等的方法开头，也可以采用直接入题的方式开头。如，《精彩瞬间》的开头：那是蝉鸣稀薄的夏日午后，我从书店回来，在家门口遇上了行色匆匆提着公文包即将出门的父亲。短短40个字就点明了时间、地点、人物、事件的起因。其次，写人的记叙文可分为两种情况。用一件事写人的可以仿照记事的记叙文的开头；用多件事写人的，完全可以运用总说的开头，不过要注意尽量不要写得过于具体，以至于束缚了自己的手脚。如《我的老师》一文开头写道“在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人”就给下面的写作留下了充分的空间。第三，议论文最好在开头点明文章的中心论点。这样不仅可以引导自己很好的议论，也会给评卷老师留下良好的印象。（3）要注意语言的生动、新颖、贴切。一篇文章的开头如果有很新颖的语言必定会吸引读者的眼球，并会得到较高的评价。下面我们来看一篇满分作文的开头。“曾经读过这样一则故事：在一个小山村里，有一对残疾夫妇，女人双腿瘫痪，男人双目失明。春夏秋冬：播种、管理、收获„„一年四季，女人用眼睛观察世界，男人用双腿丈量生活。时光如水，却始终没有冲刷掉洋溢在他们脸上的幸福。”这里“丈量生活”用得非常新颖，因为“丈量”一词通常用在和长度有关的句子中，作者把它用在“生活”的前面，非常去巧妙，富有创意。这样一来加分是自然的了。当然文章开头的方法是多种多样的，绝不止以上提示的这些。我这样说只是为了提醒广大考生不要被某一种说法所迷惑，忘记了作文
就是要体现自己的个性，写出自己的真实感受和真实想法罢了。
第九，生动的描写能使文章生色。记叙文不但要记叙具体的事情，更离不开生动的描写，这两者之间就像一对孪生兄弟，谁也离不开谁。很难想象一篇文章只有描写没有记叙会是什么样子；同样，一篇文章只有记叙那就只能骨瘦如柴，没有丝毫活力了。那么，怎样在记叙的过程中加入描写呢？首先，要弄清楚什么是描写，怎样进行描写。其次，可以在老师的指导下进行一些描写的专项训练。比如，像画画一样进行景物描写的练习，进行命题的修辞练习，进行人物的某一个动作、某一句话、某一个神态的练习，更要注意进行人物的心理描写练习等等。第三，要学会选择描写的“点”进行练习。第四，在开始阶段必须有强制性的练习，以期达到由不自觉到自觉。描写的“点”在哪儿呢？当然离不开环境和人物。这两点在我们学过的课文里是不难发现的，我们也可以从那里得到很多启示。比如，《故乡》《孤独之旅》都有多处景物描写进烘托和渲染，就是《我的叔叔于勒》也在开头和结尾运用景物描写来衬托人物的心情。至于人物描写，这些课文都能给我们提供许多有益的范例，供我们学习。比如，人物初登场时的外貌描写，出现矛盾或者取得成功时的人物神态描写和心理描写，对话时的语言描写，以及对人物行动的刻画等都值得我们学习借鉴。
作文是语文的压轴题，考好与否与它有直接的关系，我们的作文教学是渗透在平时，它是点滴积累的，逐步提升的。但考前的训练还是很有必要的。
作文的立意与构思，立意就是确立文章的主题（中心思想、主要观点），没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻，是拉开作文档次的一个关键。
作文训练的重点：开头、结尾、主体内容、卷面书写。对考场作文的建议：快速入题；材料新颖；莫忘叙事； 来点细节； 首尾点题；学会补救；话题别当命题；尽量扬长避短。
语文复习围绕一个中心：夯实基础知识；落实两个重点：阅读与写作；攻克三个堡垒：书写、审题、答题。才会决胜千里，超越自己。
这只是我的浅知拙见，相信大家会有更多的方法，我们将虚心请教，耐心学习，共同进步。谢谢大家。
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