尖子班作文之二审题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“13届尖子班作文”。
作文审题
审题，是作文的第一步，审好题，作文就成功了一半。审题应从以下几个方面入手： 一．审文题形式。
文题大致有以下几种：
1．命题作文。包括全命题文，半命题文。
2．命意作文。包括供文字材料文，供图像材料文，文图并供文。
以上文题形式的不同，决定审题的范围、方法和要求也各有不同。因此，不可忽视审文题，以避免文与题不符，形成所谓的下笔千言，离题万里。二．审写作内容。
审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物还是状植物，审题时都要弄清楚。三．审写作重点。
同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的------“意义”所在，把这件事“有意义的”地方描绘出来；而《一件难忘的趣事》的写作重点在于所叙之事之所以难忘是其有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。这样找准了文题所要写的重点，就把握住了文章所要表达的中心，选材组材也就有了目标。
一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。一般规律是：
1．文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如：《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”。2．文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。
3．文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。四．审文题的限制
审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对行文限制。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。
1．弄清文题的时间限制
有的作文题目在时间上有一定限制，审题时要把握住这时间上的限制。比如《元旦纪事》——选材时间限定为一月一日，所写的事要能够和“新年”这样一个节日的特定背景、特定含义发生某种联系。
2．弄清文题的处所限制
有的作文题目规定了处所范围，审题时要明确其中处所的限制。如《放学路上》这个题目，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“放学”之后的“路上”的所见所闻，只有把握准这个处所，所写的内容才有依托和基础。
3．弄清文题的数量限制
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有些作文题目出现数量词，审题时要明确数量上的限制。如《记我学作文中的一件事》和《记我学作文中的二三事》。两个题目写作的要求上只有数量上的区别：前一个题是通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后一个题是通过记叙二三事或二三片断来说明我学作文的过程，稍有不慎，将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文不对题。
4．弄清人称的限制
有些作文题目在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。例如《教师，我要告诉您》这个题目，就限制了行文要用第一人称，要从“我”的角度写自己要向教师讲述内容。《雷锋就在我身边》这个题目，可用第一人称写，也可用第三人称写，下笔写就要定好用第几人称写。再如《奶奶的微笑》这个题目，审题时就在注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人称，间或使用“我”也是做为陪衬出现，贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”。
5．弄清蕴含的意义。
有的题目有象征意义或有引申义。如《路》、《雨露润心田》、《白雪》等。遇到这类题目，就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意，文章主题才会有深度。
6．明确附加的限制
有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求”，审题时要明确它的附加限制。
初中作文审题法
对题目的审定、立意，是一篇作文成功与否的关键，指导学生审题，可锻炼学生思维的多向性与灵活性，并能实现快速作文。
1．打蛇七寸法
所谓打蛇七寸法，就是要准确地把握题目的表意重心，迅速明确立意，确定好选材范围和写作重点，在审题思维活动中少走弯路。文题的表意重心就是最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在偏的部分。
独词式的文题，其表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住其本质特点，写其象征意，也可写其比喻意，还可写其引申意。如《路》、《蜡烛》、《桥》等题即是如此。
2．冰糖葫芦法
对于一个文题，如能找到一个贯穿全文的线索（小竹棒），就能以众多的材料（葫芦）串连成篇。此法要点首先在于中心线索的确定，其次在于组建材料。如《瞧我一家子》，可先确定我一家的快乐生活为中心，再列举爸爸、妈妈、爷爷、我的一些快乐事迹来构成全文。
3．反弹琵琶法
此法较多应用于议论文体。对于一个文题，若以常规思维去议论，则难以求新而落于俗套，不妨反其意而用之。可正弹，如《说“拔苗助长”》，“拔苗助长”本是个贬义词，讽刺那些不顾客观规律的做法，在文中可反此意，颂扬勇于实践的精神，《静静的夜晚》，可描述在静静的夜晚中发生的一系列不安静的事件，以“静”与“动”作对比，对“动”的系列事件进行阐述。
4．添砖加瓦法
某些文题看来较宽范，有一定迷惑性，不易下手，不妨为该题加上一些因素，将文题缩小。譬如《哭笑不得》，可以在原题目的基础上加上“人”或“事”的新因素，使原题目成为《哭笑不得的人》或《哭
笑不得的事》，这样写的范围就比较明晰了。再如《心事》，可为其加上“老师”、“我”等因素，使之变成《老师的心事》、《我的心事》等等，题目意思就清楚了。
5．指东击西法
此法应用于一些看似很普通、简单的文题上，对于此类文题，若按常规去写，势必难写新意，可跳出文题的一般意义，写另一种相对独特的意义。如《一次不寻常的考试》，避开平常教室里的考试不写，而写思想、行为、意志等方面的一次考验。再如《珍贵的礼物》，避开“礼物”的一般意义（人情往来互赠的珍贵礼品）不写，而写父母、师长或上级教育自己的金玉良言，或在某方面的突出成绩、成就，甚至还可以写自己送给自己的一句忠告、名言等等。
做一篇不寻常文
一．立意新颖
学生在作文前，教师要善于引导学生从已知的生活中去寻找独特的感受，这种感受要积极、健康，要力求做到“意高而文胜”。要想文章有艺术感染力，就必须善于选择新角度，提出新看法，给人以新的启示和教育。立意新奇确实能够“发人之未发，言人之未言”。例如大家都知道猪八戒照镜子的故事，如果让学生写这个寓言的读后感，从猪八戒这个角度去构思，立意为“正确对待自己”等等，就不够新颖；而从镜子的角度去构思，歌颂那些坚持原则、坚持真理，不怕牺牲自己的人，立意就比较新颖。二．选材新颖。
材料犹如血肉，自然要新鲜独特。学生在作文时要尽量选择具有时代气息、生活气息的素材，使文章独具一格，可以让读者耳目一新。在写作时，学生要力求在选材上多下工夫，做到“人无我有，人有我新”，从而避免千篇1律，使人耳目一新。
同一年龄段的中学生在生活经历、阅读范围等方面相差无几，看到同一作文题目很容易选相同的材料来写，如果能“旧中见新”，就能为作文的成功打好基础。
1．用平凡的素材创设新的意境。如以“家”为话题的作文，大多数学生都会在文章中历数自己在家中感受到的温暖与关爱：来自父亲的关心，来自母亲的疼爱，来自爷爷奶奶的宠爱„„这未免显得太“旧”；而一个学生以“我的新‘家’”为题创作，文章从自己的住校生活入手表现同学间的团结友爱，独辟蹊径，让人眼前一亮。
2．从熟知的材料中挖掘出新的内涵。对于人们所熟知的材料，用个性的视角加以透视，用全新的观念进行诠释，或者从独特的角度切入挖掘出新的内涵，都不失为“旧中见新”的好方法。如题为“我又结识了一位新朋友”的命题作文，关于这“新朋友”，学生不能光从身边的人来考虑，“新朋友”也可以是小草、鲜花、风、雨、云、雾、电、大海等等，这样一来，文章就会新颖很多。
3.2006年上海题《我们的名字叫▁▁▁▁▁》，你若填入“中华民族”、“龙的传人”一类概念，抒写爱国情怀，能显出大气和亮色，但这样写则未免单调。有位学生别出心裁，拟题“我们的名字叫‘坐在最后一排的人’”，文章写的是后进生，但笔调并不消极，调侃中不乏活泼、自强和进取。或者“我们的名字叫标点”，“我们的名字叫磨难”。
三．结构新颖
在文章结构安排上，人们历来主张“凤头、猪肚、豹尾”式的文章结构，尤其是文章的开头和结尾，一定要写出新意与特色来。开头要简洁明了、起笔生风、新颖别致，给读者出语不凡、耳目一新的感觉，激发读者的阅读兴趣；结尾要点题深刻、含蓄隽永，要能让读者回味无穷；中间内容要具体丰富，富有表现力。因此要注意以下几点：
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1．角度求巧。如果别人习惯于从正面切入，你不妨从反面或侧面切入；如果别人习惯于着眼整体，你不妨着眼局部；如果别人习惯于从大处落笔，你不妨来个以小见大，等等。比如“第三者”的角度。也就是从“第三者”的主体视角切入来写。比如大家熟悉的鲁迅的小说《孔乙己》，就是从一个小伙计的视角切入，控诉了科举制度的罪恶，揭露了封建社会人与人之间的冷漠无情。因为从小伙计的视角去观察事物，内容上则更贴近读者，形式上更能吸引人，表达上也就更形象，更感人。
特殊身份的人。如山西省中考满分作文《好想说声对不起》一文，小作者替曾负罪的侵华日军士兵“山本太郎”代言，以一封向中国人民道歉的信为内容，表达“好想说声对不起”的中心，既有历史积淀，又有时代特点，主题深刻警醒，表达了一位日本退伍军人诚挚的谢罪的情感，堪称不俗之作。
替亲人等代言。有的考生站在与自己朝夕相处的亲人或师长的角度进行换位思考，以此为第一人称来倾诉真情，这样既让人眼前一亮，也增强了作文的厚重感。如山西省中考满分作文《好想说声对不起》，小作者将自己学习压力过大的现实与妈妈的感受结合起来，以妈妈叙述心语的口吻叙写，娓娓道来，无论是妈妈的感言，还是对“我”的关照，都充满真切的母爱情意，使文章情韵悠长，情味十足，有一种亲切自然如话家常之感。作为女儿能够站在妈妈的角度，换角度思考问题，反映应试教育的不良影响，写法上可谓独辟蹊径。
动物、植物。如广东省中考满分佳作《最好的奖赏》，叙述一只小麻雀对奖赏真谛的执著追寻，最后小麻雀经过亲身实践，真正领悟到“最好的奖赏”是敢于实践，战胜自我。
2．顺序求变。如果别人习惯于按事情的发展顺序组织材料，你不妨采用倒叙或插叙的方式写作；如果别人习惯于先主后宾，以突出“主”的地位，你不妨先宾后主，来个“反宾为主”，等等。
3．方式求异。如果别人习惯于用第三人称叙述，你不妨用第一人称或第二人称；如果别人的作文以记叙性语言为主，你的作文则不妨以描述性语言为主，等等。
4．结构求活。文章结构要灵活多变、不拘一格：或欲抑先扬，出乎读者意料，使文章有跌宕起伏之感；或设置悬念，引人入胜；也可用小标题来组织全文，形成线索，使文章结构更加清晰。
【例文展示一】
《匿藏在西游记里的表情》从全国25万中小学生作文中脱颖而出，获得2007全国中小学生“新课堂”创新作文大赛初中组唯一的特等奖。作者李雨澈，今年13岁，是重庆永川北山中学初二学生。李雨澈选择的作文题目是“雨果说，有一种东西，比我们的面貌更像我们，那便是我们的表情。不仅我们人的脸上有表情，一个国家、一种文化也有自己的表情。请以‘表情’为题目或话题，写一篇文章。” 孙悟空·单纯的笑脸
孙悟空是个可爱的孩子。
之所以说孙悟空是个孩子，是因为他率真、勇敢、无畏。他具备了一个孩子的特征。
孩子很单纯，就像孙悟空一样无邪，就像雪白的玉石一样纯洁，不留丝毫杂质。当孙悟空从一块奇妙的石头里蹦出来的时候，我们就看到了他的孩子气。他争做美猴王，固执且无畏；他喜欢舞刀弄枪，勇敢且率真；他伸张正义，耿直且坚强。
孙悟空和孩子一样会难过会欢愉。当吃到桃子的时候，他会开心地大笑，露出洁白的牙齿，绽放最纯净的笑颜；当与妖魔鬼怪进行死亡搏斗时，他会俏皮地咧开嘴笑，摸摸脸开玩笑似的说着孩子气的话；当唐僧冤枉他而将他逐出师门时，他委屈的泪水在眼里打转，却依然任性地腾空而去，虽然内心的悲痛已经宣告了对师傅的忠诚。
鉴于以上，我们便可以认定孙悟空是个孩子。任性的孩子，正直的孩子，率真的孩子。他的表情在无畏里带着对世界的茫然，他是最纯洁的孩子。
我想当时唐僧也是料到了这一点，所以给他取了一个符合身份的法号--悟空。
悟空，想来便是领悟空旷的世界。在悟空单纯的思想里，世界是空旷的，生活是纯白没有污染的，他需要凭借他的努力去慢慢明白这个世界。“空”这个字眼，同样是指孙悟空的内心，他的心里空明澄澈。他是个孩子，所以他的内心空空如也，他的思想空静如水。
而正因为孙悟空是个孩子，所以他会成长，于是便有猪八戒。
猪悟能·无奈的笑脸
所谓少年不知愁滋味，这句话用在孙悟空身上可恰到好处，可猪八戒就不同了，他不是孩子，他是青年。
猪八戒很屈，所有的人都认为他贪财、好色，却没有人看到他辛苦的一面。
猪八戒看上去是不羁的，无忧的，油嘴滑舌的，可实际上他也有无奈。猪八戒需要一直做唐僧的跟班，为师傅效忠，为师傅着想，为师傅分忧，他付出的已经很多了。但是依然有人认为他是累赘，这让猪八戒很伤心。
有时候，猪八戒真的很想把写《西游记》的那个吴先生叫出来骂一骂，然后问一问为什么要在书里写出他不好的一面，为什么让他受那么多委屈。
是的，猪八戒有两种表情，好的表情和不好的表情，详细一点说就是勤恳辛劳的表情和好色懒惰的表情。而尊敬的吴先生只突出了八戒好色懒惰的表情，而将他的勤恳辛劳全部扔进了垃圾桶。
于是，在观众的眼里，猪八戒是丑恶的。这也是他成不了小说男主角的原因之一。虽然猪八戒是不羁的，但在他伪装的骄傲外表下还有一颗无奈的心。他就像现代的青年一样，有一张无奈的笑脸。猪八戒很怀念当他是孙悟空的时候，因此他总是抱怨青年太多愁。如果可以依然还是那个年少的孩子，依然可以只有一种单纯的笑脸，那该多好。
可惜，时光变迁，没容猪八戒再去好好温习他的孙悟空时光，他就变成了沙悟净。沙悟净·老实的木脸
沙悟净勤勤恳恳，心无旁骛，忠心耿耿地为师傅效劳。
人到中年，沙悟净已经麻木了，很难让他舒心一笑，也很难让他悲痛而哭。
沙悟净总是很老实，他一手挑着担子，一手牵着师傅的马，一脸诚恳老实且麻木的表情。他已经很累了，累到容不得多去回忆他还是孙悟空和猪八戒时候的日子。
沙悟净是中年人，他已经看开了很多东西。他不会像孙悟空那样争强好胜，也不会像猪八戒一样碌碌无为。他只会专心去做自己该做的事情，也不管这件事是否与自己的梦想背道而驰，他已经失去了做梦的能力。
其实有时，沙悟净也会思索一下自己的未来，他但心的并不是如何取代主角的位置，也不是怎样才能过幸福美好的生活，那个时候的他只会思考今后该怎样安静地活下去，只要可以生活在世间，就别无他求。
或许你会认为沙悟净没什么出息，但他已经是中年人了，无法像年轻时一样热血沸腾。他只想过着平凡的生活，老实地做好自己的本分工作。就像他的法号“悟净”一样，安静地体验干净洁净的小生活，然后慢慢进入白发苍苍的老年。
唐僧·释然的笑脸
唐僧是被人敬重的师傅，沉稳、宁静、内心回归到最纯朴的本真。
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唐僧的表情总是安静慈祥，已经不被世俗的名利财色所诱惑，经历了少年时代的孙悟空，青年时代的猪悟能，中年时代的沙悟净，他已经拥有了一颗禅心，看破红尘，看开世事。
他在沉浮的世界里飘荡了很多年，终于可以面带释然的微笑安度晚年。
是谁说过，人的本性终究是轻率，天性像尘埃。唐僧这时才深深领悟到这句话的含义。回想起自己的一生，有太多轻率的事情，冲动又决绝，现在想起来真是可笑。
唐僧喜欢回忆，他已经有了充足的时间去怀念自己的一生。他用一种沉稳、宁静的心态去面对所发生的事，祈祷佛祖，心静如水。他深知自己的责任，也明白用一颗禅心去面对世界才是最好的选择。他在沉浮的世间，以一种宁静的姿态得到升华。内心的信念，其实从未改变。
少年的表情在无畏里带着对世界的茫然。
青年的表情在不羁里带着对生活的无奈。中年的表情在勤恳里带着对未来的担忧。老年的表情在沉稳里带着对往事的怀念。
从少年到老年，从一秒到一生，从朝暮到夕晖，同一个人演变着不同的表情。那不是目的变换，而是内心的蜕变。
在西游记中匿藏的表情，是你，是我，是芸芸众生里懂得感悟的所有人。【例文展示二】初三的“光盘”
A面
初三就是上学路上匆匆忙忙回家途中慌慌张张。
初三就是男老师上课洋洋洒洒女老师下课拖拖拉拉。初三就是早自习时迷迷糊糊晚自习时朦朦胧胧。初三就是无数资料纷纷扬扬无边题海浩浩荡荡。初三就是七科老师晕晕乎乎莘莘学子浑浑噩噩。初三就是奔入食堂跌跌撞撞跑进寝室哼哼唱唱。初三就是考试之前咿咿呀呀考试之后呜呜咽咽。初三就是老师的教诲拉拉杂杂父母的叮咛唠唠叨叨。初三就是家长会前平平安安家长会后风风雨雨。初三就是金榜题名风风光光名落孙山凄凄惶惶。B面
初三就是一匹纵横驰骋追逐落日的不羁野马。初三就是一朵邂逅在青春街口的绚丽彩云。初三就是一抹蓬蓬勃勃流泻生机张扬希望的新绿。初三就是一片让三月霏雨洗得湿漉漉的花瓣。初三就是一只让五月阳光凝住了翅膀的快乐青鸟。初三就是一阵被九月秋色点亮双眸的季风。初三就是一束被腊月雪花擦红的俏丽的寒梅。初三就是一点花雨一般的五彩缤纷的通灵音符。初三就是一首清纯浪漫的抒情的散文诗章。初三就是一篇含蓄隽永的玫瑰色的美丽童话。
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