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五上练习1
◆教学目标：
1．引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。
2．学习古诗《题秋江独钓图》，诵读理解，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。
3．写好钢笔字。
4．练习口语交际，学会请教。
5．学写毛笔字。
◆教学重点与难点：
引导学生注意积累背诵古诗；诵读理解古诗，感受诗人所要表达的情感。◆教学过程：
第一课时
一、教学第一题（语文与生活）
1．教学第一部分。
（1）要求学生自读第一部分，了解诗歌所写的内容。
（2）引导学生从诗歌的前两部分寻找共同点。
都以“风儿在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑问，以“风儿已从那里走过”收尾。
（3）引导学生观察诗歌旁边的插图，进一步理解诗歌。
（4）你能模仿这两小节续写这首诗歌吗？充分展开想象，注意观察插图。
学生自由续写。
同桌相互交流，小组交流。
（5）指名交流，选择写得好的师范读鼓励。
2．教学第二部分。
（1）学过的古诗有很多，指名背诵几首。
（2）在我们学过的古诗中，带有“风”字的你知道多少？
分组交流，共同回忆。
（3）将全班分成两组，比比哪一组背得多。
（4）选择其中的一两首齐读背。
（5）明天我们早读课再继续比赛。
二、教师小结
在课外注意古诗的积累，还可自己尝试着写一些简单的诗歌或儿歌。
第二课时
一、教学第二题（诵读与欣赏）
1．请学生借助字典，认读古诗。（教师正音）
2．指名读古诗，齐读古诗。
3．简单介绍古诗的作者。
王士祯，山东新城人。自号渔洋山人。出身于明代官僚世家。王士祯小时读书极聪颖。十一时应童子试，县、府、道皆得第一，在当时引起轰动。顺治十二年，参加会试，一举中第。十五年，殿试中二甲，次年选为扬州推官。康熙年间，因才华出众备受赏识。王士祯著作宏富，有《带经堂集》、《渔洋山人精华录》，笔记有《池北偶谈》、《居易录》、《香祖笔记》等。他的笔记有史料价值，读来也饶有趣味。
4．仔细观察古诗边上的插图，图诗结合，尝试着理解。
分小组交流理解。
5．指名全班交流，师相机点拔。
从这首古诗中，你感受到了诗人什么样的感情？
6．练习背诵。
7．指名背诵，集体背诵。
二、教学第三题（写好钢笔字）
1．指导。
（1）认读要写的一段话。
（2）引导学生读帖，重点观察这段话的版面（行、列）安排。
老师在学生观察比较的基础上小结，指导学生书写。
（3）提示个别不太容易写好的字应认真描红。
2．练习。
（1）学生练习描红，教师巡视指导。
（2）教师及时小结，再让学生仿写。
3．反馈。
展示写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字，予以纠正，再练习。
三、课堂小结：
四、作业设计：
抄写古诗；写习字册。
第三课时
一、教学第四题（口语交际）
1．审题。
（1）启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己不能解决的时候，就要向别人请教。那么，请教别人要注意什么呢？
（2）指名读题，明确此次口语交际的内容和要求。
2．指导。
（1）回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。（指名说）
（2）不同的说话方式带来的结果相同吗？
体会请教别人的方法的重要性。
（3）选择下面的实例，想想应该怎么说，怎么做。
分组练说推荐理由。
（4）每组推荐代表发表讲话，师生评议。
3．反馈。
二、教学第五题
1．读帖。
仔细观察一下这些字，它们有什么特点。
2．教师指导。
3．学生练习。
4．教师巡视指导。
5．展示好的作品。
◆作业设计：
完成《练习册》练习1
◆板书设计：
练习1
△解落三秋叶，能开二月花。△过江千尺浪，入竹万竿斜。
△卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
△夜来风雨声，花落知多少。△随风潜入夜，润物细无声。
◆教与学的反思：
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