学校管理中小故事的妙用（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校管理故事”。
学校管理中小故事的妙用
岳阳市平江县瓮江学区：邱特
我校地理位置偏僻、学校硬件设施、设备相对落后，教师老龄化严重，平均年龄45岁，教师身体状况不太好，教师一心想着提前退休，颐养天年。再加之，三十多年的教学生涯，老教师的职业倦怠意识也表现得越来越明显，教师的牢骚话也越来越多，这种状况长期下去必然会影响到正常的教学工作。于是，我决定召开全体教师大会，把一些不和谐的现象一一摆出来，给教师们提个醒。在会上，我列举了教师中存在现象，如当一个天和尚撞一天钟，得过且过；牢骚满腹，怨天尤人等六种现象。教师们一声不吭地离开了会议室，我想：这次会议对老师有所触动，可能会引起一些不满。然而，事情的结果比我想象的要糟糕得多。教师们回到了办公室，你一言、我一语情绪十分激动。办公室议论完了，还继续在校门口外进行议论，老师们说：“人也会老的，我们要看看，她到我们这个年龄能做得怎么样！”晚上，我校的叶老师又亲自到我家与我进行交流，谈我的讲话过于苛刻，谈他们老同志的想法，建议我多与老师进行沟通与交流。
这之后，一个星期左右，老师们都把这个会议内容当作话题来议论。我原想给老师们敲个警钟，激发老师的工作热情，没想到适得其反，老师们的怨气更重了。这次会议成为了一次失败的会议。其原因就在于，我作为一名管理者没有注重讲话的管理艺术。一名管理者怎样与人谈话，怎样开展会议讲话，是一门讲究的艺术。对于我们学校来说，管理的主要对象是人，不同层次的、具有一定文化知识的人，更应讲究谈话艺术，要做到入情入理。而我呢，生硬的语言，命令语气的说教，自然会使教师们情绪低落，会伤害教师的自尊，打击教师工作热情。
如何对这次失败的会议进行补救呢？如何使老师们愉快地接受我的想法？我决定通过哲理小故事来说明道理。接着，我又召开了教师大会，在会上我给教师们讲了一个“老木匠盖房子”的故事。
一个独具匠心的老木匠，受雇于一个老板，老木匠凭着自己精湛的手艺，深得老板的青睐，忙碌了一辈子的木匠年岁已高，准备退休回家颐养天年，便向老板说明了自己的想法。老板听了后很是舍不得，不得已，又请老木匠为他最后做一件事，并表示就当是帮他个人的忙吧！
无奈的老木匠，不得已盖起了最后的一座房子，这一次他干活全然不同于以前的那种尽心尽力干活的劲了，在盖房的过程中，他偷工减料，得过且过，总之，懒得用心尽力了！
时间不长，老木匠草草完成了老板交给的任务，当他想把这所木房子交给老板时，事情的结果是老木匠意料不及的---老板对老木匠说：“你为我干了一辈子的活，现在回家我也没什么可给你的，就把你最后建造的这所房子送给你了，也算我最后给你的报酬吧！”
老木匠听了，傻傻的，呆呆的„„后悔自己当初没能尽心尽力建这所房子„„他恍然中似乎明白了什么！
这个小故事，不同的人听了有不同的理解。老师们通过这个小故事感受到了自己的价值。对于老教师来说，自己一生一世的努力，就好像在为自己建造房屋，每一件事你能用心尽力去做，颐养天年之时你便能得到一个安心的窝呀！对于全体教师来说，我们教育学生就像木匠盖房子一样，建造给谁的这并不重要,重要的是我们不应因自己的心态来影响和耽误孩子的一生。
会后，一位老教师找到我说：“你今天讲的小故事，我们大家都明白了，你放心，我们会站好最后一班岗的。”“谢谢大家的理解与支持”我开心地说着。
不用过多的说教，不用过多的解释，一个小故事就会在老师们心灵深处激起一朵朵思考的浪花。作为一名管理者，审时度势，选择时机，恰当使用小故事，可以使管理效果明显增强，达到水到渠成的目的。
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