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校本培训之基于“学力发展”的小班化教育课堂教学评价的实践研究培训作业
识字教学扎实有效
——听姚秀娟老师《美丽的小路》有感九龙山小学孙新燕
识字教学是低段语文的教学重点，在姚老师的这堂课上，她非常重视识字教学，在课堂上大胆尝试用“设疑、探究、评价、生成与应用”进行识字教学，看来效果是蛮好的。整个课堂都活起来了，学生个个都有话可说，人人都争先恐后地发言，而其他学生听得也非常认真。
如在学习生字词时候，老师先出示了“干净、赶来、不久、奇怪、一辆车”五个词语，先让学生领读，再正音。在交流识字方法时，姚老师编了一个谜语：“一个土妖怪，心里真奇怪”，学生就猜到了怪字。在学习“干”和“赶”时候，老师引导他们发现相同点和不同点。在区分“推”和“堆”的过程中，也是运用比一比找不同的方法，让学生识记两字。在学习“鹿”这个字时，老师出示了鹿字的演变过程，让识字变得形象生动，有助于学生牢牢记住这个字。
姚老师在识字教学中，能运用多种方法提高学生识字的兴趣，让学生学得扎实有效，值得我学习。同时我认为，如果在识字教学中能运用到小组合作，让学生在小组中交流识字的好办法，也许效果也会很不错。
校本培训之备课组长小班化教育课堂教学展示周评课稿（2014年3月）
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