狮子和鹿[推荐]_狮子和鹿答案

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抓本色，求高效

——《狮子和鹿》教学反思

《狮子和鹿》是一篇略读课文。课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。

因为这是一篇略读课文，我没有作过多的提问。将时间留给学生让学生充分地自读课文，在充分读的基础上让孩子们说出自己的感受。在孩子们说的过程中去引导孩子。

我提出了一个共同的问题：你能告诉大家课文讲了一个什么故事吗？又针对课文提出了三个问题：

1、鹿在欣赏自己时对自己什么最满意，抱怨什么？

2、鹿在欣赏自己的美丽时发生了什么？

3、鹿是怎样狮口逃生的？然后分组进行学习。上完本课，我反思了自己的教学：

一、感情朗读，在学习第一个问题时，学生们很快找到了答案，我又指导学生感情朗读表现鹿的美丽的句子，在朗读时总觉得读的的不够，然后教师范读句子，让学生评价。同学们个个

二、阅读中渗透写作方法

出示鹿的图片。引导学生从整体到部分描述了鹿的外貌。这么漂亮的鹿会在自己的生活中发生怎样的不幸呢？学生很快走进了文本。我出示了阅读题“课文告诉我们什么道理？”让学生勾画文中鹿的外貌描写的句子。并认真默读，将鹿的美与故事的结果以及揭示的道理用“虽然„„但„„却„„”的句式总结。虽然鹿角像珊瑚美丽，但是差点送了鹿的命；虽然鹿腿细长难看，却帮助了鹿脱离了危险。为了突破难点，我拓宽了知识面，将生活中十分贴切的事物进行说明。如，我说：“虽然我的高跟鞋看起来漂亮，但穿久了特别的累，不注意还容易摔跤。不过女性穿高跟鞋有气质。”点拨：也就是说生活中，有些东西虽然不漂亮，却很实用。同一样东西，在不同情况下，优点也可能变成缺点，如文中的鹿角。我们也不能因为有些东西存在一些缺点而否定它的优点，就像文中的鹿腿。

对此，我对教师的地位和作用又有了新的认识。教师不能做“节目主持人”，只是把小组的问题串联起来，让学生们自由展示；教师也不能做单纯的观众，看着孩子们表演，学生们评价；教师的主导地位很有必要，与传统的主导作用不同的是：过去教师的主导作用是靠教师讲解来实现的，现在是“从知识的传授者转为学习的激发者、组织者和引导者”。

狮子和鹿

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