班主作工作手记：热爱是最好的老师由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“热爱是最好的老师”。
班主作工作手记：热爱是最好的老师
[日期：2008-03-17] 来源：芦墟镇第二中心小学作者：李红华 [字体：大 中 小]一个人的学习生活是人一生中最重要的一段时期，这段时期是人生身体成长最快的时期，是人生喜怒哀乐感情最丰富的时期，是人生意志品质形成的时期，是人生智力才能发展最快的时期，也是决定一个人今后命运的时期，在这段时期，班级是其生活、学习的主要场所和环境，班主任是其生活中朝夕相伴的朋友。班级与人生的发展有着如此紧密的联系，也就决定了班主任工作的重要性，它不只是对学生进行简单的教育，而是对学生进行人性培养的教育，是对学生一生负责的一项工作。
班级工作方法需要我们在工作中不断地探究、摸索。进行班级管理，面对的是一个个思想、背景、素质等完全不同的人，这也就决定了班主任工作不可能有一个统一的模式，但唯一共同的一点就是以自己的爱心去呵护、帮助每一个学生。真心地去爱护每一个学生，能拉近与学生的关系，对顺利开展班级工作是一个重要的前提。我刚参加工作时，对待工作，对待学生是满腔的热情，学习上、生活中，自己能够想到的，总是努力的去帮助学生。那时，在脑海中有一种感觉，教师应真心真意的去爱学生，既要当严父，又要做慈母，在学习上、品德上严格要求，在生活中热心关怀，争取做学生的知心朋友。师爱是神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。所以在前几年的工作中，工作成绩一直不错。
我觉得，如果一个老师没有使命感，就不会教育好学生，不会有成功的教育。记得爱因斯坦说过，热爱是最好的老师。作为教师，爱是教育的前提，热爱学生是教师的职责。只有爱学生，我们走进课堂时，心情才能舒畅，教学效果才会提高；只有爱学生，教师的那份责任感，在我们心里才会有所平衡；只有爱学生，学生、教师的生活才会充满阳光。可能，班级中有的学生，让我们实在无法真心的去爱他们，但至少我们需要保持一份平常心，用我们的责任心去教育、引导他们，即使将来他们学无所成，我们亦将于心无憾了。
在班级管理中，学生难免有犯错的时候，这往往是我们班级工作中的一个重要内容。其实，认真分析学生所犯的错误，除了大是大非，一般错误都是愚蠢与智慧的区别，或者感情用事。对待学生的错误，我们必须要冷静，尽量避免一些过激的行为。做错事是人成长过程中不可避免的现象，每个人在成长过程中都可能犯这样或那样的错误。对待学生的错误，我们要弄清这是学生在成长过程中什么性质的问题，会产生什么影响，他们的行为动机中有无合理的成份，然后再加以解决和处理。在调查了解学生错误时，不妨引导学生自己去寻找其错误的根源。如果对待学生的错误不加以调查、确证而盲目地批评、训斥，往往会使学生产生严重的逆反心理，对以后的工作造成不必要的障碍。记得去年我班有这样一个学生，在划分班级后，其它老师都反映该生的思想意识不是很好，在班级管理中需要重点注意。开学一段时间后，该生同桌的父母给他买衣服的150元钱丢失了，据猜测很可能是该学生所为，但又没有证据，只能暗中留心。一周之后，他的同桌反映他身上有好多钱，于是我马上对该生进行了家访，了解到其父母并没有给该生太多的钱，并简要地与其父母谈了一些该生在校的学习情况，并未对其父母透露他身上有钱的事情。回校后，与薛主任一起对该生进行了秘密“审问”，在各种沉重的思想压
力下，该生终于承认了他偷钱的事情。鉴于此事对该生在同学中的形象有太大的影响，此事一直在暗中操作。150元钱他花掉了30元，但又不敢向父母索要。于是我为他掂上了30元钱，并对他说，这钱是借给他的，等将来他工作了再还给我，此事可以不告诉其父母。此后，该生在班级中相当遵守纪律，没有一次违纪事件，在班级工作中也是很卖力，一年之中，我再也没有为该生操过心。事后我常想，当时要是不分青红皂白把该学生训一顿，再把父母请到学校，其教育效果绝对达不到预期目的。所以，对待学生，不能一味地高要求、严管理，适时地为学生着想一下，在工作中退一步，谅解学生所犯的错误，往往可以收到意想不到的效果。
学生的教育，应是学校教育与家庭教育的结合，二者工作的脱节，往往会出现学生学习、生活中的漏洞，难以促进学生的正确发展。及时与家长联系，对加强班级管理，全方位地进行学生教育，具有重要意义。初中学生的心理特点、思维方式和行为方式复杂多样，导致有的学生在校与在家中的表现截然不同。教师与家长的接触有利于全面了解学生，从而做到有的放矢，因材施教。把学校教育与家庭教育紧密结合在一起，是反映学校教学效果的一种有效途径。学校教育是面向社会的，而社会对学生的反映和评价则成为判定学校教育与教学水平高低的一个基本尺度。教师与家长进行倾心的沟通，才能准确地使家长对学校的办学效果进行真实评价。之前，曾进行过单独的学生家访，也召开过学生家长会，通过这几步工作，也确实能真正了解一部分学生的各方面情况，对进行班级工作起到了不少的作用。
“学无定法，教无定法”，在教育教学过程中，我们不可能
有一个固定的模式，也不会有一个最先进的方法。在座的各位老师，每个人都有自己成功的教育方法与途径，许多老师在工作中也做得比我好得多。在此，我只是抛砖引玉，和老师们一起来探讨一下班级管理工作中的一点体会，以便学习一些更好的教育、教学方法，也望老师们能不吝指教
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