六年级班主任经验交流 3由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三年级班主任经验交流”。
班主任经验交流
撑起一片蓝天，放飞学生的理想
谭渠小学宋惠玲
本班学生，大多在十二岁到十四岁之间，是一个充满美好的憧憬和积极的幻想但很不稳定的时期。他们正处在人生创建良好基础的“ 十” 字路口，对他们的教育将会直接影响他们的一生。那么，做为一名的班主任，谈一谈我的体会。
一、撑起情感教育的一片蓝天，去放飞学生的理想
接班之初，通过自我介绍、座谈会、个别谈心，家访等多种形式了解学生，同时还向前任班主任了解情况。对每个学生的兴趣、爱好，做到胸中有数，有的放矢，针对学生的不同特点，因材施教。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，六年级学生的情感已接近成熟，具有区分善恶是非的能力。教师想学生之所想、帮学生之所难，做他们的大朋友，就能搭起师生之间感情的桥梁。教师的要求就会转化为学生的内在要求，促进学生的道德认识，并转化为行为习惯，这让学生“亲其师而信其道”，去自主快乐地学习，去放飞自己的理想！
二、打造身体力行的过硬本领，去营造科学的教育
做为一名班主任，做到五勤：腿勤、手勤、嘴勤、耳勤、眼勤。
腿勤，即课间、自习课要经常深入班级，只有和学生经常接触，才能了解他
们的心声，发现他们中的问题。同时也能加深师生间的感情，和学生打成一片。
手勤，即把看到的、听到的，归类整理，加以记录。学期初要制订好班主任工作计划、德育工作计划，以便有条不紊的按计划管理班级。开展德育活动、主题班会、课外活动、转化后进生、家访等，一定要做好详细记录，以便随时查阅学生的日常表现。
嘴勤，就是把看到、听到的不良现象，及时向当事人或全班公布，以便把问题扼杀在萌芽状态。防止蚁穴不堵，冲倒大堤的悲剧发生。同时，还要分批分期地对好、中、差三类学生进行个别谈心。人们常说：“慢火见味道”，有些话当众说，学生很反感，甚至产生逆反心理。而背后慢慢开导，才会使学生觉得老师和
蔼可亲，敢说真话，敢于曝光自己。这样，教师才能对症下药，让学生从思想上发生根本性的转变。
耳勤，就是从背后向学生家长、班中学生、其他任课教师了解学生情况，包括思想上、学习上、生活上各个方面的问题。从背后往往能了解许多课上、课下了解不到的情况。
眼勤，就是多看一些教育学、心理学方面的书籍，认真学习管理班级的艺术，观察与研究学生各方面心理活动、行为表现情况，掌握班级动态，使自己班主任工作水平由感性认识上升到理性认识，更好地管理班级。
三、构建严格有序的管理网络，去培植良好的班风
班级应有自己的班规。我定的班规是：平时做到三洁：个人卫生整洁，班级卫生清洁，语言文明洁净。日常做到三好：同学关系团结好，师生关系处理好，学校任务完成好。课上三不许：不许乱讲话，不许擅离座位，不许抄袭作业。课下三不准：不准打架、骂人，不准结帮结派，不准无故迟到、早退、旷课。
为了疏通严格有序的管理流程，达成树立良好班风的有效性，我给自己确定需要做好以下三点：
1、营造一种和谐的班级氛围，让班级充满气息和活力。
“亲其师，信其道”，爱护和关心每位学生，学生就乐于接受我的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往，课间找他们聊天、讲故事；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。通过家校共同努力，学生们各个朝气蓬勃。
2、建立一支优良的班干部队伍，使班级分权分层合作。
充分调动班干部的工作积极性。班委会、中队、小队干部是学生的自然领袖，对其他学生有一种无形的感召力和示范作用。我设想将班委会、中队、小队干部成员加以分工，每人值日一天，班主任每天查看《班级日志》，并结合自己的日常观察，每周给学生评定一次，每月一小结，半年一总评制度，年终记入学生档案，并对优秀学生进行表扬。
实行班级工作“分权”，班委会、中队、小队干部、课代表、小组长、各级各类管理员都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。
定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
四、扬起成功教育的风帆，去激发学生进步的动机
任何一个班集体都或多或少存在着学困生。转化学困生工作是一项复杂、细致的思想教育工作。这就需要培养一班充满自信的学生群体。
一个学困生能否走向成功必须打好三个基础：自信、专注、自尊。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。要教育和转化学困生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦自卑中解脱出来，激发其要求上进的动力，增强他们的自信心。使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。
当学困生在某些方面做得不理想甚至犯错误的时候，我及时地给予提示、教育、引导，心平气和地与学生谈心，以朋友的关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。
当学生在纪律、学习方面进步时，及时给予表扬，给予鼓励。最大化地调动学生学习的积极性和参与各项活动的热情，不断强化学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”走在这条平凡的路上我将脚踏实地、一如既往的走下去。
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