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班主任工作经验材料
我参加工作已经有13个年头了，自参加工作以来，已经担任了5年的班主任，可以算得上是一位老班主任了。一路走来，有眼泪，有欢笑；有荆棘，有坦途；有艰辛的耕耘，也有收获的喜悦„„回首往事，那是甜蜜的。一路摸索，我总结了不少教训，也积累了一些经验。今天我把它们整理出来，我想对我自己和看过这篇文章的人都是有帮助的。
1、以身做责，学高为师，身正为范，学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。所以
（1）、讲好课。在新课程理念下，认真备课，我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
（2）、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。就是你今天遇到再大的不愉快的事，再怎么也高兴不起来，一进教室，你就应该自信起来，乐观起来，我要用我的自信，树立学生的自信。
（3）、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。
（4）、要求学生做到的我自己先做到，我让学生在卫生上注意，我就带头把自己的办公室打扫的干干净净，我让学生在纪律上注意，自己就严格要求自己，上课从来不迟到早退，上课不接打电话，主动把电话关掉，刚开始时，纪律卫生不是很好，尽管说了几次，学生还是无动于衷，再以后的几天，只要我一进教室看到垃圾，就主动扔进垃圾筒里，学生们也马上看自己的脚下是否有垃圾，久日久之，学生们就养成了这样的好习惯，到现在我可以这样说，教室里决定不会有一块垃圾。
2、宽严并重管理一词，听起来威严，冷冰冰的，缺少一定的人情味，但是怎么管理班级，是摆在每一个班主任面前的重要问题，面对一个个在家娇生惯养的小皇帝，小公主，可能连他的父母的话都不听，怎么样才能让他听你的话，那你的动一动脑筋的，这个问题也一困扰着我，我觉得要管好学生，必须恩威并重，用制度去管理班级，对事不对人，但对于个别的学生也应该给以反冲的余地，让他们有改过的机会，适时的进行心理疏导，保护好这些同学的自尊，慢慢的你的威信就竖起来了，做到“严中有宽，宽中有爱，爱中
有教”。
3、偏爱后进生，在这么多学生当中，最值得关心的就是这一类学生，最让各个班主任头疼的也是这一类学生，给你出乱子的也是这一类人，他们因为自己基础较差，总认为“老师不喜欢我”，“同学看不起我”，以致产生自卑感，另一方面他们又常担心别人讥讽和羞辱自己，因此极力维护自己的尊严而不受别人的侵犯。这样，他们常会自我封闭，并且他们又是精力旺盛的人，而且想表现自己，所以只能以捣乱来表现自己。正因为如此，所以老师首先应该消除学生的自卑感，让他们以正常的心态去面对周围的学生以及老师。并且表示让他们在其他方面表面自己，鼓励为班级争荣誉，树立起他们的自信心，而后再在学习上去指导他们，让他们逐步从后进生变为中等生，最终跨进大学之门，4、和同学们做朋友，亦师亦友，是用来形容良好的师生关系的最常用的一个词，但在师和友的尺度把握上却有一定的难度，特别是一些年轻的班主任，我个人认为师和友的侧重点还是师，而师区别于友的最大特点在于严肃和权威，在教室，在课堂上，在处理问题的时候，你就是老师，你必须坚守你的严肃和权威，特别是在处理一些原则性问题时，不允许学生嘻嘻哈
哈的，作为班主任，一定要有控制局面的魄力，比如说自习课的时候你进教室，里面吵吵闹闹的，你一声“安静”，教室里要立马安静下来，你在处理一个同学的问题时，他和你嘻嘻哈哈，你一声“严肃点”，他立马规规矩矩的站好，如果这个时候还和他讲什么“友情”，那就是你班主任的无能，至少我是这样认为的。当然这样的权威和严肃不是靠自己吼出来的，而应该是学生敬出来的，在关键的时候他怕你服你，是因为他敬重你，这就不得不谈到友，我认为师生之间的友主要表现在老师对学生的关心和学生对老师信任上，这一点的主动方还是在于老师，只有老师真正的关心了他们，在生活中接近他们，学生才会对老师有足够的信任感，他们才愿意和你交流，这种交流就是一种友谊，要学生愿意接近你，首先得让你的学生认为你也是一个普普通通的人，也有自己的弱点，让学生感觉到他们的老师在生活中是完全可以接近的。亦师亦友，多么好的一种境界，但要到达这样的境界，真的还有很多去体会的，我觉得我在这方面的尺度把握上还远远不够，我一直在不断的探索，也希望各位给予我帮助
5、付出更多的爱心，班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。
无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。在我和同学们的共同努力下，各项活动我们班均取得好成绩，卫生流动红旗始终在我们教室中飘扬。同学们都自豪地说：“我们生活在一个多好的家庭中，我们爱我们的家。” 教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
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